浅谈阅读教学对写作的指导作用

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈阅读教学对写作的指导作用　　阅读和写作的关系紧密相连，它们都是学生认识世界的过程。笔者在多年的语文教学实践中深深体会到：阅读教学和写作教学是相辅相成的，学生阅读是写作的基础，学生写作是阅读的实践。不重视学生阅读能力的培养，他们想很快学会写作是不可能的。叶圣陶先生曾说过：“阅读的基本能力不行，写作能力是不会提高的……实际上写作基于阅读，学生读得好，才写得好。”因此，笔者在教学实践中，十分重视阅读教学对写作的指导作用，同时又非常重视学生写

2、作时对阅读知识的应用，使阅读教学和写作教学相得益彰。那么，究竟怎样发挥阅读教学对写作的指导作用呢？下面结合实际和笔者的教学经验，简述阅读教学对写作的指导作用，如何利用阅读教学对学生的写作加以指导，以供参考。　　一、把小学语文教材中的精读课文当成学生学习的典范　　精读课文无论从篇联盟章结构上，还是从写作方法上都是无与伦比的，是作者认识和构思在文章中的反映。笔者认为精读课文的教学是提高学生的阅读能力、写作能力、思维能力的重要手段。因此，语文教师应当把每篇精读课文都当成学生学习写作的范文，指导学生学习表现生活、抒发情感、说明事理的方法。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年

3、内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈阅读教学对写作的指导作用　　阅读和写作的关系紧密相连，它们都是学生认识世界的过程。笔者在多年的语文教学实践中深深体会到：阅读教学和写作教学是相辅相成的，学生阅读是写作的基础，学生写作是阅读的实践。不重视学生阅读能力的培养，他们想很快学会写作是不可能的。叶圣陶先生曾说过：“阅读的基本能力不行，写作能力是不会提高的……实际上写作基于阅读，学生读得好，才写得好。”因此，

4、笔者在教学实践中，十分重视阅读教学对写作的指导作用，同时又非常重视学生写作时对阅读知识的应用，使阅读教学和写作教学相得益彰。那么，究竟怎样发挥阅读教学对写作的指导作用呢？下面结合实际和笔者的教学经验，简述阅读教学对写作的指导作用，如何利用阅读教学对学生的写作加以指导，以供参考。　　一、把小学语文教材中的精读课文当成学生学习的典范　　精读课文无论从篇联盟章结构上，还是从写作方法上都是无与伦比的，是作者认识和构思在文章中的反映。笔者认为精读课文的教学是提高学生的阅读能力、写作能力、思维能力的重要手段。因此，语文教师应当把每篇精读课文都当成学生学习写作的范文，指导学生学习表现

5、生活、抒发情感、说明事理的方法。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　例如，笔者在教学《詹天佑》一文时，在引导学生把握詹天佑热爱祖国这一主线时，紧紧抓住围绕中心组织材料这一表现方法，让学生从中体会描写人物要通过具体的事例。在学习《只有一个地球》时，重点介绍了列数字、举例子、作比较等说明方法，让学生在潜移默化中学会基本的说明方法，为学生今后写作打下了基础。　　二、

6、教学中要扎扎实实地抓好字、词、句等基础知识的学习　　组织学生进行多种形式的基础训练。如：组词、填空、修改病句等，让学生真正掌握语言文字这种“建筑材料中的砖和瓦”。叶老说过：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习习作的小学生也是这样的……所有的积累是写东西极其重要的基础。”充分让学生在阅读课文的过程中揣摩语言文字的精华，体验语言文字的奥妙，把课文中优美的语言、句子牢记在心，学生写作时才能得心应手。没有大量的生活经验和阅读积累，作文就是无源之水、无本之木。　　三、重视口语交际能力的训练课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果

7、，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　“口语交际是现代公民的必备能力”，也是学生练习写作的关键。叶老说过：“要使写出来的文章周妥而没有毛病，那平时注意锻炼语言就是寻到根源的办法。”学生学会说了，写起来自然就不费劲了。笔者的每次口语交际都放手让学生大胆地去说，有时尽管说得不十分正确，或是让人难以理解，笔者也鼓励他们大胆去说，说说从课文中学到了什么，哪篇课文你最满意，你对什么最感兴趣。　　培养学生口语表达能力