第二届小学青年教师语文教学观摩活动

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1、第二届小学青年教师语文教学观摩活动北师大版六年级上册第五单元荷塘旧事一、教材分析：《荷塘旧事》是北师大版第十一册“往事”单元中的一篇主体课文，这是一篇回忆性的写景叙事散文。作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文章中，作者多处运用了比喻的修辞手法，描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。抒发了作者赞美自然，赞美人类淳朴的爱的思想感情。现在的孩子由于各种原因生活体验较浅显，因此理解较难。但是这篇文章文质兼美，又富有儿童情趣，应是学生喜欢的，也是学生写作的范例。《课标》中将语文教学的目标直接指向学生

2、语文能力的提升。这就要求我们在阅读教学中要做到理解与运用并重,理解是为了更好地运用。所以，第二课时目标确定为此。二、教学目标：1.独立识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.整体感知课文，理清课文的层次，练习写比较复杂的提纲笔记。　　3.抓重点词句，培养学生阅读中的想象力和“读进去、想出来”-7-画面感，感悟语言文字的魅力。4.在读中感悟自然美、人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。三、教学重难点：1.抓重点词句，培养学生阅读中的想象力和“读进去、想出来”画面感，感悟语言文字的魅力。2.在读中感悟自然美、人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想

3、感情，以情促情，读写迁移。。四、教学过程：第一课时 课时目标：1.独立识字学词，认字7个，写字11个。正确、流利地朗读课文2.联系上下文理解体会“月朗风清”、“浮光月金”、“不可名状”、“攫住”等词义。写摘录笔记，3.整体感知课文，理清课文的层次，练习写比较复杂的提纲笔记。一、激趣导入明确目标（一）激趣导入。往事如颗颗珍珠，在记忆的长河中熠熠生辉；往事如陈年的老酒，在时光的积淀中愈发醇香；今天我们来学习“往事”单元中的第三篇课文《荷塘旧事》，这是一篇写景叙事的散文。（二）揭题质疑。（生齐读课题）从课题中你知道了什么？还想知道什么？过渡：看来大家很会质疑，很会思考。相信通过今天这节课的学习，-

4、7-大家一定会自己解决很多问题。【设计意图】会质疑，会思考是提高阅读质量的关键。课前的激趣和质疑环节形成阅读期待，引导学生兴趣激昂的走进文本。二、初读感知检测预习（一）自由朗读课文，难读的句子多读几遍。（二）生词读音　　点缀淳朴攫住留恋憨直月牙泡撩水月朗风清浮光跃金繁星闪烁气喘吁吁不可名状（三）生词解释：月朗风清：是指月光明朗，微风清爽，形容宁静美好的月夜。浮光跃金：本文指月光照在浮动的水面上，金光跳跃，波光粼粼的样子。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。（四）学生小组合作识字写字，集体重点强调：“莹”字的点不要忘记。“烘”和形近字“洪”、“哄”的区分。“憨”书写时注意“心”的大小与位置

5、。“链”的笔画顺序。-7-【设计意图】课标要求：学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。六年级学生自学能力较强，本环节汇报自学情况积极促进学生学习的主动性，合作学习更激发学生参与其中的乐趣。三、理清层次整体感知（一）默读全文，思考：《荷塘旧事》主要写了什么？　（二）说说课文哪些段落写的是荷塘，那些段落写的是旧事？用小标题概括旧事，引导学生练习写比较复杂的课文提纲。　　（课文2—4自然段写荷塘美景，5—17自然段写了狗刨比赛、沙滩上晒太阳、打水仗、溺水被救四件旧事。）【设计意图】课标中指出：阅读叙事性作品，要了解事件梗概。本环节列提纲理清课文

6、主要内容，有利于学生整体感知课文。过渡：那荷塘、那旧事为什么让作者难以忘怀？下节课让我们深入课文，去寻找答案。四、日积月累摘录笔记（一）“一帮一”小组内完成生字巩固训练。（二）摘录本课的比喻句。【设计意图】本文中比喻句较多，六年级学生在已有知识的基础上进行自我感悟，尊重学生阅读中的独特体验。积累优美语句，为下一节课的精读细品做好铺垫。板书设计：荷塘旧事写景：夜晚白天叙事：狗刨比赛沙滩上晒太阳-7-打水仗溺水得救第二课时（光盘课）课时目标：1.抓重点词句，培养学生阅读中的想象力和“读进去、想出来”的画面感，感悟语言文字的魅力，有感情地朗读，积累美句。2.感悟自然美、人性美的和谐统一，体会作者赞

7、美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情，以情促情，读写迁移。一、整体感知复习导入回顾《荷塘旧事》的文体及主要内容。【设计意图】提纲式回顾课文主要内容，有利于学生再次整体感知课文，更便于学生“温故知新”。二、精品细读理解感悟（一）美：1.指名朗读3—4自然段。交流美词、美句并展示美读。2.师生合作配乐朗读。3.背诵积累美句。【设计意图】引导学生抓住重点词句理解感悟课文意境，尊重学生阅读的独特感受，学生自主汇报各自发