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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果谈高师体育教育专业田径课程教学改革实践研究论文关键词:高等师范体育教育 田径教学 建构理念 优化结构 素质教育 论文摘要:从高师体育教育专业田径课程教学改革入手,以转变教育观念,开展素质教育为契机,构建高师体育新理念为先导,对高师体育教育专业田径课堂教学结构、教学模式、培养目标、教学任务、教学内容、考核评价、教育教学实习等方面进行了整体研究和实践.研究实践和结果表明:应转变现行高师体育教育传统的与中学“对口”教学的
2、“小师范”教学观念,重新建构高师体育教育教学面向终身教育和社会化开放的“大师范”教学新理念,优化课堂教学结构,探索教学规律和模式,更新教材内容,改进教学方法. 1 研究的范围、对象、设计与方法 1·1 研究范围与对象 以甘肃省6所高等院校体育系、科和兰州、民勤等地部分中学的田径教学、教育实习基地为研究范围,西北师大体育系1993、1994、1996级本专科学生和1998届田径专选学生为研究对象.参照国内、外高师田径教学改革的成功经验予以阐述. 1·2 研究方案的确定及框架课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作
3、出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果 在制定研究方案时,以教学论为基础,以高师体育田径教学的特点为依据.以转变高师体育教育专业教学观念作为出发点,重新建构新的教学理念,从培养目标、教学任务、教材内容、教学手段方法、考核评价、社会实践、运动训练等方面进行整体改革实践,达到“诊断”和“透视”并提出“处方”这一目的,为高师体育教育专业术科教学改革提供新的思路和解决问题的途径. 1·3 研究方法的确定 在选择研究
4、方法时,为将科学的教育思想、教学理论与高师田径教学的实践相结合,主要采用文献资料、教学实验、调查访问、数理统计等方法,定性分析与定量分析相结合,实证分析与理论阐述相结合,并根据研究对象的需要而灵活应用. 2 实践研究的主要内容及讨论分析 2·1 转变教育观念,构建高师体育教学新理论 众所周知,现代社会是一个高科技飞速发展的知识经济课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，
5、特别是博士生必须有创新性的成果社会,培养现代化社会所需要的人材是未来教育所面临的重要课题,作为教育重要组成部分的体育教育,同样应适应社会的需求.这就是说,全面增进学生健康、培养学生终身体育思想和体育能力、促进人的全面和谐发展的教学思想代表着未来体育教学改革和发展的方向.因此,转变长期以来以技术教学为主的体育教学思想和与中学体育教学“对口”的“小师范”教学观念,全面改革“学校体育教学”的传统,革新课程内容,改革教学方法,完善考核评价势在必行.教学手段将由传统的手艺型、技能型向融科学技术和艺术为一体的现代化教学方向发展,教学中应将培养学生独立思维能力置
6、于教学活动的中心,引导学生学会认知,学会生活.笔者在该研究中重点探讨了建构高师体育教学的新理念和体育教学的阶段性教学理论,即小学、中学、大学体育教育的不同时期的不同内容,避免重复教学;建构体育教学的多元化模式教学,即健身体育教学、身体和行为的矫正教学、心理咨询和心理调节体育教学以及特殊体育教学等. 2·2 课堂教学结构的理论探索与实践研究课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见
7、解，特别是博士生必须有创新性的成果 该研究在传统的体育三段式教学结构的基础上,以教学最优化原则为依据,将课堂教学结构优化为:激起兴趣—创设情景;启发教学—诱导练习;实际操练—反馈矫正;诊断评价—触类旁通.将教育评价理论应用到体育教学中,依据动作技能形成规律,即粗略掌握动作阶段中用诊断性评价;掌握动作阶段中用形成性评价;改进提高和达到自由化阶段用终结性评价.在教学中不仅注重最终效果,而且注重学习的内在过程,使教学始终处在反馈矫正的动态过程中,让学生将“算、想、比、练”结合起来.实验研究对象为西北师大体育系1994级35名男生,实验前两组学生在身体素
8、质和专业水平等方面无显著性差异,实验结束后,技评和达标成绩实验组都明显高于对照组,有统计学上的显著性差异(表1).具体体现
