语文写作教学浅谈

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果语文写作教学浅谈　　写作教学、阅读教学、口语交际教学都是语文教学的重要组成部分，《普通高中语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”语文写作教学具有实用性、综合性、实践性、教育性等性质。　　一、写作教学存在的问题　　写作教学像阅读教学那样较成熟，它还存在很多问题，首先，教师在观念上不够重视，对于写作教学很多教师不够重视的原因大致分为这样几类：　　1、写作教学该如何教

2、学　　“该如何教写作”被语文教师公认为一个难题，写作教学不仅要重视写作知识和写作文体的教学，还要关注到学生的心理活动和认知能力，传统的写作教学都是像学生提供一些范文和一些文体知识，但是写作教学中还要顾虑到学生的认知能力，不仅要教会学生“知识”更要让学生达到能自由自主的进行表达和联盟创造的能力。　　2、写作教学的教学效果不高课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　写

3、作教学的教学效果不高，写作教学的过程中教师就是传统的命题、指导、批改、讲评的过程，甚至在命题的时候比较随意，对于优秀的同学作文批改较仔细认真，一般的同学大多批改个“阅”字，导致整体教学效果不高。很多学生不重视写作教学，作文写的好的学生不认为自己的写作取决于教师的教学。　　3、写作教学中写作文体太固定　　因为中考高考的需求，现在写作教学中内容大多数是命题作文、话题作文、材料作文，但是作文训练还包括很多文体的练习，比如必要的应用文文体练习：书信、通知、请假条、启示等等，再比如单项作文训练以及情境作文训练等等。　　4、写作教学中学生不够重视　　学生对作文不够重视，平时阅读量较

4、少，没办法丰富写作资源，对于写作仅仅就是按照教师给出的范文摹写一篇，或者翻阅作文书照抄一篇，甚至现在的中考高考为了能考出高分迎合阅卷人的需要，教师在写作教学中常常“三段式”教学：开头该开篇点题、中间举正反两个例子、最后点明主题，虽然这有利于在考试中取得满意的成绩，但在平时的写作教学中这是弊大于利的。　　二、如何有效的实施写作教学　　写作教学基本环节　　1、制定写作教学计划　　对于写作教学不能临时兴起，应该在学期开始就制定一个合理的教学计划，这个计划里既包括这一学期的写作教学任务，也包括课堂教学计划、平时的周记、日记、随笔等。　　2、命题与备课课题份量和难易程度要恰当，博

5、士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　命题可以联系到阅读教学，让写作教学与阅读教学能做到读写结合：也可以联系到学生实际，根据学生生活发生的事情比如春游等让学生感悟生活进行写作；还可以联系社会生活，就社会生活中发生的事情让学生进行写作训练；当然也可以联系到学生特点，根据学生的年龄特征和心理因素等等来进行命题。　　备课也是很重要的，往往语文教师对于阅读教学都是认真备课，但对于写作教学就是随性而

6、教，没有专业的备课，这样对于写作教学是很不利的。　　3、作前教师指导　　作前指导的重点在于拓展学生的思想，可以就一个题目指导多种写作方法，这种作前指导往往是10分钟到15分钟，讲的太多没法拓展学生自己的思路，让学生课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果思维固定住，讲的少了又没办法拓展思路，所以往往是达到一个刚刚好的力度：首先要审题，对于直接命题的作文，要让学生理解这

7、个题目的表达重点，如果是材料作文，则要对材料进行解读，可以从不同的角度帮助学生理解；其次是立意，要想写好一篇作文，可以选取几种可取的立意，进行相互毕业，让学生自己去选择感悟；再次是文体的选择，一般一个题目可以写出几种不同的文体，但是最适合这个题目和最好把握的文体往往需要教师的指导；最后是选材，写作不仅要文笔好还需要一些材料丰富文章，教师这时候就可以对一些相关材料进行举例和比较，帮助评述一些材料让学生更好的选择。　　4、作文批改　　写作教学也包括对学生写出来的作文进行批阅，批阅不仅要认真对待还要把握一个度：对批少改，对于学生写的内容不能进行