成人高等教育本位新思考 .doc

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1、成人高等教育本位新思考成人高等教育本位新思考成人高等教育本位新思考成人高等教育本位新思考成人高等教育本位新思考成人高等教育本位新思考成人高等教育本位新思考成人高等教育本位新思考成人高等教育本位新思考成人高等教育本位新思考　　成人高等教育的本位　　国家教育规划纲要提出：到2020年从业人员继续教育要达到亿人次。任务极其艰巨。但是，不弄明白“搞什么样的继续教育”“怎么样搞继续教育”，也就是界定不准“继续教育的本位”问题，是很难完成我国的继续教育的重大使命的！刘延东同志在全国继教工作会上指出：“继续教育已成为实现人的全面发展的重要途径，跨进学习型社会的重要支柱，建设创新型国家的客观要求，传承

2、与创新人类文明的重要动力。”刘延东同志的讲话将我国继续教育的本位给出了明确的阐述。加快发展继续教育已经成为国家意志，发展继续教育、建设学习型社会正在逐渐成为包括高校领导在内的社会大众的共识。为此，发展成人高等教育是适应我国经济社会发展新常态对人才职业与技术提升的必然。成人高等教育的目的就是通过继续教育这个平台，将成人的素质和技术、管理水平得到最大化的提升[2]所以笔者认为重实用是成人高等教育的最重要的出发点，也是其必然的归宿。　　成人高等教育的发展意义　　为了达到这样的本位要求，高校要转变教育教学观念，充分认识到成人高等教育在高校中的重要地位，发挥成人高等教育对学校建设与发展的促进作用

3、。成人高等教育对学校的建设与发展的促进作用可以归纳为以下几方面：1.成人高等教育对学科影响力的提升具有促进作用大学的院系在相关领域中的影响力有学术影响力和社会影响力。学术影响力靠学科建设、科学研究，社会影响力则靠科技服务和继续教育。如果一个院系在其学科对应的相关行业中毫无影响力，笔者认为是一件相当失败的事情。成人高等教育的对象均为在本学科之中已经具有一定基础的从业人员，在社会服务中积累了一定的经验。通过再次回到高校接受继续教育可以提升其在理论方面的素养和水平，为更好的开展业务实践活动打下基础。因此成人高等教育必然会受到广大从业人员的欢迎，开展成人高等教育可以有效扩大院系在相关领域中的影

4、响力。2.成人高等教育对引进优质教育资源广泛开展国内外教育合作具有促进作用成人高等教育在国内外合作办学中经常会引进一些教育资源，例如相关领域的政府官员和行业专家对国家政策的解读比较深刻，见解独到精辟。又如成功企业家的创业历程等等。这些资源非常宝贵和难得，除了服务于培训班学员外，应该主动设立开放课堂让校内学生和青年教师共享。让青年学子多了解行业发展前景，多了解国家现行政策，既扩展知识面，又能促进就业。3.成人高等教育对多渠道校企合作，为学校争取横向科研项目具有促进作用当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性地为企

5、业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。加强开展继续教育可以产生意想不到的效果，既让学员及时了解业内发展的新理论、新技术、新成果，也拓展了校企合作路子，促进横向科研发展。4.成人高等教育为教师提供实践教学，促进教学相长和提高教学水平具有促进作用成人高等教育是高校开放办学、教学相长、联系实际的重要途径。比如大学商学院、管理学院的教师一般都没有直接经营管理过企业，需要从企业发展鲜活的案例中吸取营养。世界上几乎所有的大学商学院、管理学院都在面向企业办学，其中必有教学相长的原因。再比如建筑学院的教师基

6、本上都是硕士或者博士毕业就从事教学工作，具有理论研究的深度和广度。但是，由于没有在设计实践中获得丰富的经验，使得在教学中难免有纸上谈兵之嫌。成人高等教育的对象大多是工程经验丰富而理论薄弱，师生正好取长补短，相互提升。5.成人高等教育为学生开创教学实习和社会实践基地具有促进作用通过成人高等教育征集来的地方和企业“真刀真枪”的实践课题比教师凭空想象出来的假课题，对培养学生解决实际问题能力要强得多。在地方干部和企业家的帮助和合作下，也能促成一批很好的学生思想教育基地和社会实践基地。清华大学继续教育学院开展的教育扶贫活动就是一个典型范例，在研工部、校团委、校工会的通力配合下，每年吸引数百名研究

7、生和青年教师到贫困地区社会调查和开展教育扶贫活动，今年已坚持了十年，效果很好。　　追溯新中国成立后我国成人教育的发展，概括来讲其与我国特定历史时期的政治、经济和文化相融合，体现出自身固有的规律性，打上了我国特定历史时期的时代烙印。解放初期，面对广大脱离政治压迫和初步摆脱贫苦，走向幸福生活的翻身工农群众，急需提高他们的文化素质，成人教育主要是成人的扫盲教育。这类成人教育是一种普及性的，还算不上当前的成人高等教育体系。“文革”后，成人高等教育主要是