(原创)选修i胚胎工程的应用及前景-教案

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1、胚胎工程的应用及前景（第一课时）龙岩一中生物组章小寅2013年5月29H【教学目标】1、知识方而举例说出胚胎移植和胚胎分割。2、情感态度与价值观方面（1）认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。（2）关注胚胎工程的研究进展和应用价值。3、能力方面搜集资料、总结胚胎工程的研究进展及意义。【教学重点】1.胚胎移植的生理学基础、基木程序和应用。2.胚胎分割的应用意义。【教学难点】胚胎移植的牛理学基础。【教学过程】知识点观察与思考归纳与结论导入新课一则新闻:“湛江产天价牛肉千元一斤有钱还难买”问：女口何将这种优质的牛进行快速、大量的繁殖呢

2、？可以采用的技术非常多例如：核移植即克隆技术、技术等，但这些技术最后一步都需要胚胎移植。体外受精核移植f重纽胚胎1胚胎移植代孕母牛体外受精一》早期胚胎'、胚胎移植1、胚胎移植的概念胚胎的来源：地位：供体和受体：受体的条件：2.胚胎移植的生理学基础胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种、牛理状态相同的其他雌性动物的体内，使Z继续发育为新个体的技术。雌性动物的早期胚胎或休外受精及其他方式得到的胚胎。胚胎移植是胚胎工程其他技术的最示一道“工序”。提供胚胎的个体称为供体，接受胚胎的个体称为受体

3、。同种（同一物种）、生理状态相同（胚胎移植成功的两个条件）（1）胚胎移植的生理基础的四点内容：请认真阅读课本P76,思考讨论:（1）胚胎移植的牛理学基础的四点内容及意义是什么？讨论：（2）在胚胎移植操作屮，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？例如，供、受体的发情时间要一致吗？供体胚胎移入受休子宫的位登，应与在供体内的位置和同或相似吗？⑶有人认为胚胎移植实质上是早期胚胎在相同生理环境条件卜空间位證的转移。你认为这样的概括正确吗？3、胚胎移植的基本程序自主探究学习：仔细阅读P74图3-16胚胎移植的示意图和“图3-19胚

4、胎移植的流程图，思、考并讨论以下问题:（1）将胚胎移植流程图补充完整处理供体付备対胚胎检查培养或保存良种奶牛后代（2）该怎样选择供体牛、受体供体牛：遗传性能和生产性能优秀的个体第一，哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段吋间内，同种动物的供、受体生殖器官的牛•理变化是相同的，这就为胚胎移植捉供了相同的主理坏境。第二，哺乳动物的早期胚胎形成示，在一定时间内不会与母体了宫建立组织上的联系，而是处于游离状态，这就为胚胎收集提供了可能。第三，受体对移入子宫的外来胚胎基木上不发生免疫排斥反应，这为胚胎在受休内的存活提供了可能。第四，供体

5、胚胎可与受体了宫建立正常的生理和纟fl织联系，但移入受体的供体胚胎的遗传特性，在孕育过程中不受任何影响。（2）应对供体和受体母畜进行同期发情处理，使它们的牛•理条件达到同步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受休后有札I同或相似的生存条件，这是胚胎移植成功与否的关键。因此，必须做到供、受体母畜的发情时间一致。同时还要做到移入受体子宫胚胎的位置应该与其在供体内的位置相同或相似。（3）正确牛？（3）为什么对供受体牛进行同期发情处理？采用什么激素？（4）超数排卵采用什么激素？（5）怎样选择供体公牛？（6）冲卵在哪一步中？冲卵指的是冲出卵子

6、吗？（7）检查的胚胎发育到什么时期？（8）为什么要对受体母牛进行妊娠检查？4、胚胎移植的现状和意义课后自由思考讨论，总结出胚胎移植的现状和意义。受体牛：健康的体质和能正常繁殖的个体使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致促性腺激素（也可以使用孕激素、雌性激素等）促性腺激素同种优良的雄性动物。在配种或输精后第7天不是，是供体母畜体内的受精卵（或早期胚胎）桑植胚或囊胚阶段胚胎移植成功的标志：移植的胚胎在受体内能正常发育并分娩二、胚胎分割思考:胚胎移植实现了优良性状个体的繁育，如果我们能确定某个胚胎将发冇为非常理想的个体,那么冇没冇办法

7、让这样的一个胚胎一次性地繁育更多的个体？回忆：双胞胎产生的原因1、概念2、特点:3、理论基础所以胚胎分割的吋期为：4、选择的胚胎：5、使用的主要仪器:6、具体操作胚胎分割双胞胎分同卵双生和异卵双生，异卵双生是两个卵分别受精的结果，同卵双生则来源于同一受精卵，在卵裂过程中由于不明原因引起胚胎屮的细胞和互分离而产生同卵双胞胎。自然存在的同卵双胎现象为胚胎分割提供了理论基础，我们可以采用人工手段将早期胚胎分成两份或数份一-胚胎分割。采用机械方法将早期胚胎分割成2等份,4等份或8等份等，经移植获得同卵双胎或同卵多胎的技术。后代具有相同的

8、遗传物质，因此胚胎分割可以看做动物无性繁殖或克隆的方法之一。动物胚胎细胞的全能性桑柩胚或囊胚发育良好的,形态正常的桑桓胚或囊胚。实体显微镜和显微操作仪。用分割针或分割刀片将胚胎切开，吸出其中的半个胚胎，注入预先准备好的空透明带中，或直接将裸半胚移植给受体。（注意