17魏晋五言诗三首教案

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1、17.魏晋五言诗三首•教案教学目标1.认知目标了解《古诗十九首》;了解曹操、陶渊明及其诗文。2.技能目标品味《迅迅牵牛星》中叠音词的特点;理解《短歌行》中熔抒情、写景、叙事于一炉的特点和用典贴切的特点;体会《归园出居》首尾相应的结构特点和平中有奇、淡中有味的语言特点。3.情感目标理解《迢迢牵牛星》所表达出的渴望夫妻团员的愿望;品味《短歌行》所表现岀来的求贤若渴的情怀;体会《归园田居》所流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。走向高考赏析三首诗的艺术手法,品味重要诗句。教学难点⑴了解这三首诗分别用壳字、铺叙和情景交融的艺术手法。⑵理解《短歌行》运用典故和引用

2、诗句的作用。⑶理解评价陶渊明的隐居思想。教具准备多媒体、幻灯片课时安排:2课时教学过程第一课时学习《短歌行》一.新课导入:毛泽东在《沁园春-雪》里以叶纳风云的气势,睥睨历代君主:“惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。”诚然,以毛泽东的文治武功,的确可以站在这样的高度去俯视封建君王。如果历史上只有一个人可以与他相提并论,这个人只能是魏武帝曹操。二解题《短歌行》是汉乐府的旧题,属于《相和歌•平调曲》。这就是说它本来是一个乐曲的名称,现在所能见到的最早的《短歌行》就是曹操所作的拟乐府《短歌行》。所谓“拟乐府”就是运用乐府旧曲来补作

3、新词,曹操传世的《短歌行》共有两首,这里要介绍的是其中的第一首。三•作家介绍:曹操,字孟德,小字阿瞒,沛国谯(今安徽亳州)人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家。罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世Z能臣,乱世之奸雄”,京剧脸谱也将曹操勾成白脸,这与历史的真实面目颇有出入。实际上,曹操雄才大略,‘'外定武功,内兴文学”,对历史的发展有不可泯灭的功勋。作为政治家:曹操初举孝廉,任洛阳北部尉,迁顿丘令。后在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中,逐步扩充军事力量。初平三年(公元192年),为衮州牧,分化、诱降青州黄巾军的一部分,编为“青州兵”。建安元年(196年),迎献帝都许(今

4、河南许昌)。从此“挟天子以令诸侯”,先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后,成为北方势力最强的军阀,并逐渐统一了中国北部。建安十三年,进位为丞相,率军南下,被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝后,追尊为太祖武帝。他在北方大力屯田,兴修水利,解决了军粮缺乏的问题,对农业生产的恢复有i定作用;几次下《求贤令》,打破当时以德行和家世为用人标准的惯例,任人唯贤,罗致地主阶级中下层人物,当时四方知名的文士几乎网罗无遗,而具有治国用兵之术的人才更是济济一堂。作为军事家:实践方面,指挥了官渡Z战,是屮国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上,著有《孙子略解

5、》、《兵书接要》等书。作为文学家:曹操精咅律,善诗歌,即使在鞍马劳顿中,也常常横槊赋诗,随章命题。他的诗歌内容其诗内容较为丰富,风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等;有反映个人政治抱负的《短歌行》;有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。他以海纳百川的胸襟,招集当时的许多著名文人,集屮在邺下,公謙倡和,形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用,促进了建安文学的繁荣。提起曹操不知道的人恐怕不多,从戏剧到小说《三国演义》都把曹操描绘成一个白脸奸臣,阴险多疑、手段毒辣。历史上的曹操却确确实实是个文武全才。在汉献帝无依

6、无靠,到处流浪的时候,是他独具慧眼将汉献帝迎到许昌“挟天子认令诸侯。”取得政治上的优势;在汉末乱离,生民涂炭的情况下,是他召募流民,提供工具,实行屯田,使黄河流域的生产得到恢复;他破除门第观念,唯才是举,他手下大将许褚、典韦、曹洪都出身贫寒。这些人却使他的势力迅速发展。文学上,曹操更是一位了不起的人物,留下了不少传世之作,其中每一个中学生就必须读他两篇文章:《龟虽寿》、《观苍海》。“老骥伏柚,志在千里。”表现岀一种积极向上,热爱人生的态度;《观苍海》体现出一种包罗天地宇宙的雄心,所谓“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里;幸甚至哉,歌以咏志!千年以后的毛泽东来到这

7、里,产生同样的心境,与曹操呼应:“魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。”当然作为一个乱世英雄,曹操他不可能不为权力而斗争,但终其一生,他毕竟没有称帝,正如他自己所说,要不是他出來的话,真不知几人称帝、几人称皇。更何况人们常说:不想当元帅的士兵不是好士兵,我们又何必对曹操多加指责呢?文武全才的曹操家族曹操感叹:生子当如孙仲谋,其实……1•曹冲称象(借佛经故事)2.才高八斗的曹植晋朝诗人谢灵运说:“天下才有一石(十斗),曹子建独占八斗。”“才高八斗”比喻文采极高。《七步诗》。曹操曾经认为曹植在诸子中“最可定大事”,然而曹植行为放任,而他的兄反曹丕则颇能矫情自饰。这倒也好,中国

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