《毽子里的铜钱》七课一反思

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1、《锂子里的铜钱》备课稿漫水滩小学四年级芮守彩教学目标：1、抓住重点句段，感受卖山薯的老人和“我”的善良，懂得体谅他人。2、抓住关键词、联系上下文理解文章内容、人物性格的能力。教学重、难点：1、抓住重点句段，感受卖山薯的老人和“我”的善良，懂得体谅他人。2、联系上下文理解文章内容、人物性格的能力。教学过程：一、激情导入：同学们，今天我们继续学习与金钱有关的一篇文章《毬子里的铜钱》板书：毬了里的铜钱【这一环节并没有激情导入。】二、初读课文，整体感知。1、检杳预习情况。首先老师想检查一下同学们的预习情况。（1）请学生领读词语。（2）重点指出多咅字“落”和“剥”的读咅。（3）理解重点

2、词语的意思。2、思考：文章围绕毬子里的铜钱讲了一件什么事？词语认过后，不知带入课文中你们能否认识呢？接下来请同学们认真听读课文，同时想一想文章围绕毬了里的铜钱讲了一件什么事？学生思考并且反馈。文章主要课文冋忆了几十年前一位卖烤】11薯的老人送两个烤】11薯给“我”吃,却不要我毬了里的铜钱，我很感激。小结：同学们概括的很完整，课文中主要叙述的人物是老人和小作者“我”。3、探究：那么，这是一位怎样的老人呢？说说这位老人给你留下了怎样的印象？细读感知：老师和你们一起分析。我们可以结合课文中描写老人外貌、语言、动作等词句来理解他是一个怎样的一个老人。A、首先是外貌描写，在课文中找到描

3、写外貌的词句。黑漆漆的手（每天伸进烘缸里取烤山薯）、满脸的皱纹很深很深（无情的岁月在他的脸上划下了一道道深深的皱纹）、微微驼着的背脊、满脸的风霜、谦卑的笑容、佝偻的背影（生活的艰辛使他满脸风霜，慢慢的驼了背）。那么，通过分析老人的外貌，就能说明老人生活的很辛苦！板书：辛苦B、语言和动作，多读（可以变换角色读）！（1）、老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”（2）、老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的（3）、“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又从烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”（4）

4、、他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。通过这些语言和动作的分析，我们又知道了老人是一个善良、，慈罪7的人。板书:善艮慈和同学们，假如你就是那位善良、慈和的老人，当小姑娘把亮晶晶的两枚铜钱递到你的手心里时，你会说：（生齐读老人说的话）全班有感情圳读该段。一个艰辛、慈祥、善良的老人出现在我们的面前。在他心里，什么比金钱更重要？学生冋答好心肠！好心肠也就是我们所说的善良。（学生冋答，引导学生理解老人的话。）止是因为小姑娘的好心肠，让老人永远不会忘记。4、那么，小姑娘的好心肠表现在哪儿？齐读第6口然段。（1）找出该段中描写小姑娘动作的词语，说说你从中体会到什么？

5、（小姑娘急切的心情，她很天真，也能体谅老人的辛苦。）（2）让我们來读出小姑娘那种急切的心情。小结：学到这里，我们可以看出在小姑娘心里，对老人的关心和体谅比璀子更重要，毬了对于那个时代的小姑娘來说，是很珍贵的游戏玩具，而现在她宁愿撕开毬了也要挖出两枚铜钱给老人，由此可以看出，小姑娘她也是一个善良，会体谅别人的人。板书:体谅三、总结：同学们，今犬的课就上到这里，我们通过理解课文内容，分析课文中的重点词句，感受了老人和“我”的善良，懂得了要体谅他人。四、布置作业:如果让我们代表老人和小作者“我”，表达一卜•他们的心声，你耍怎样说呢？请大家试着用“我永远不能忘记，不能忘记您（你）的…

6、…”说一段话。五、板书：老人——“我”善良体谅《犍子里的铜钱》说课稿说教材：这个单元的主题叫做金钱，这一话题是千百年来人们最热衷的话题Z-,占人的质朴与现代社会贫富差距的现实都在提醒我们，树立正确的金钱观，是每一个孩了确立止确积极的人生观、价值观所必须首先解决的问题。《毬了里的铜钱》止是一篇温暖人心的文章：它采用倒叙的手法，回忆了几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃的事，刻画了一个慈祥、谦卑的老人形象。说教学目标：1、抓住重点句段，感受卖山薯的老人和“我”的善良，懂得体谅他人。2、抓住关键词、联系上下文理解文章内容、人物性格的能力。说教学重、难点：1、抓住重点句段

7、，感受卖山薯的老人和“我”的善良，懂得体谅他人。2、联系上下文理解文章内容、人物性格的能力。学情分析：这篇课文讲述的是一个III时代的小故事，一段陈年往事中包含着人间最纯美的真情。孩子们并不缺少善良与童真，缺少的是对那个时代的理解，课前引导学生广泛收集资料，有助于帮助学生深入地感知课文。说教法、学法1、教法教给学生阅读方法，重在语言积累。2、学法学生有感情地朗读课文，读岀真切地感受。说教学过程：这篇文章所表达的情感是一种富于人性光辉的人与人z间真诚的体谅。对于四年级的学生來说，阅读起來有一定的难度，应该