小组合作学习地有效评价与衡量方法

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1、实用标准文案小组合作学习的有效评价方法邵翎鸽建立科学的评价机制是合作学习取得成功的关键　　建立科学的评价机制，关键在于要于将多种评价方式有机结合：形成性评价与终结性评价相结合，自评，互评和小组评相结合。制定小组学习评价体系，对小组合作学习进行及时恰当的评价，能大大提高小组成员的整体意识，淡化竞争、增强合作，提高学生合作的积极性和实效性。教师应明确对小组中心发言人的评价不应是对其个人的评价，而是对这个小组的评价，这样才能有效提高小组的整体感觉。其次，对小组的评价要注意不仅是对合作成果的评价，还包括小组合作的组织情况，每个成员参与的积极性等等。（1）引导学生进行小组自评每个小组都有自

2、己的小组合作学习记录本，用来记录学生个人和小组得分，主要由作业（课堂作业、家庭作业）、听写、课堂回答、课文朗读与背诵等组成；每天一总结，每周一总结，评选最优秀的三个合作学习小组；每学期一总结，评选出优秀的小组若干个；并以一定的奖励。（2）把学习过程评价与学习结果评价结合小组学习过程评价不仅要参照学习情况表中的得分高低，还要参考小组成员之间的合作效率、合作态度和合作技能等。学习结果评价依据学生平时的测验，期中、期末成绩，通过几方面客观地评价学生.(3)重视形成性评价与终结性评价相结合在教学过程中由于学生个体的差异，因此他们对教学内容的理解速度，完成任务的时间，讨论的参与度都会有所差

3、异，因此在平时的教学中，教师应及时通过自己的动作、神态、语言等方式，给予学生鼓励，也可以给予一定的物质奖励，如，教师也可以制作一些单词小卡片作为礼物送给学生。这是对学生最好的评价和肯定，用一颗宽容的心去对待学生，这是对他们学英语的最大的宽慰。因此我在学期结束评选最佳学习小组和最佳学习个人时，不仅仅参照表格中的得分高低，还要参考小组成员间的合作效率、共处情况以及个人的合作态度、合作技能等。　　②加强自评，互评和小组评相结合在检查小组活动的结果时每个学习小组要分别汇报或展示小组活动的结果。这个过程是学生相互传递和交流信息的过程，一方面他们会再次接受教学内容的信息，另一方面也会对自己小

4、组活动的结果的对、错有一个明确的认识。小组活动结束后，教师可以让各小组派一名代表，按照老师提供的答案，到各小组检查，并向全班同学汇报结果。这不失为让学生参与评价的一种好办法。这种评价方使学生充分认识到自己的不足，看到别人的长处，取长补短，达到教学的最优化。精彩文档实用标准文案在学生合作学习的过程中，教师要注重培养学生的反思学习能力，比如可以让学生在课堂小结环节反思自己在学习上的收获，还可以让同伴对小组合作学习进行评价等等。邀请家长加入到评价活动中也能增强小组合作学习的有效性。在小组合作学习中如何加强有效评价13-03-12作者：二小李君美访问次数:52[大中小]在小组合作学习中如

5、何加强有效评价13-03-12作者：二小李君美访问次数:52[大中小]　　合理的课堂评价机制是提高小组合作学习效果的有效途径。如何在评价过程中关注全员，让学生在评价中得到能力、品格、习惯等方面的综合提高，是目前小组合作学习管理评价所要重点关注的问题。结合现阶段实际，我认为评价要继续在以下几个方面下功夫。　　一、关注小组评价，培养学生团队意识。　　通过个人自评可以促进学生及时反思，查找自己学习中的优点和不足，小组评价则可以激发学生的团队意识，将个人评价与小组评价有机结合，是当前小组合作学习评价的必由之路。团队意识是组内学生共有的一种认识，即认识到对组里某个成员有益的事对全组也有益，

6、对组内某个成员有损的事，对全组也有损。现阶段的评价对合作小组中每个成员成果的认定，已经直接影响到他所在的合作小组的总体评价。但由于学生年龄小，团队意识还不强，加上部分班级教师宣传不到位，造成学生小组意识淡薄，缺乏合作意识和竞争意识，在这种现状下，即使已经将学生个人积分纳入了小组团体评价，却没有完全达到预期效果。因此我们教师必须做到两点。一是具有持续培训意识，一定要把相关评价细则和评价结果时时挂在嘴边，经常说经常讲；二是课堂评价中更关注对小组的整体表现评价，包括合作规范的执行情况，合作效果是否优秀等，多拿小组说话，以此来培养学生的团队意识。　　二、给出评价标准，培养学生评价能力。　

7、　学生是学习的主体，因而课堂合作学习中的评价构成应是学生评价和教师评价两个方面。目前我们的评价在过去教师评价为主的基础上，已经演变到更加关注学生之间的互相评价，这样的评价更能培养学生大胆自信的性格，更能锻炼学生分析、判断问题的能力，从而使学生的主体意识进一步确立。历经一年多的改革后，目前我校的学生互评主要存在话语单调，机械化的问题，个别班级的学生在互相评价是总是用“他们小组说得还可以”或“精彩文档实用标准文案我认为她说的很好”等，评价语言不够丰富多样，存在这一现象的主要原因有二，