(秋)一年级语文上册《数金鱼》教案 沪教版

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1、数金鱼一、制定依据1、内容分析本课是“读儿歌识字学拼音”单元中的一篇，是识字和学习拼音的好材料。儿歌两句话，生动形象，饶有童趣，读来琅琅上口。2、学生实际低年级学生学习的持久性不长，在教学中要多采用一些游戏方式吸引他们的注意。利用其直观、形象、生动的特点，调动学生学习的积极性，让他们体验到学习的快乐。二、教学目标与重难点教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。“2、能在正确认读生字、熟读儿歌的基础上，认读单韵母ｉｕü。3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。4、认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。教学重点、难点：1、能在课文的语言环境中认读

2、“四、三、五、六、七”5个生字。四”注意平舌音,“五”注意书写笔顺。2、能认读单韵母iuü。三、教学过程教学步骤教师活动预设学生活动预设设计意图一、听说练习，揭示课题。1、听老师说一句话，比比谁说得正确？（红金鱼甩着大尾巴，在水中游来游去。）2、出示句子，读一读3、揭示课题并齐读1、指名学生说。学生齐读句子。2、学生交流识字方法。书空“水”3、学生读课题通过让学生重复老师说的句子，不仅激发他们的学习兴趣，而且训练了学生的听、说能力，更可以提高学生的口语表达能力。二、学儿歌，认生字任务一：能在儿歌的语境中正确认读“三、四、五、六、七”5个生字宝宝，并能正确朗读（背诵）儿歌，做到不加字、不漏字

3、、不读错字。1、听录音，听清汉字的读音。2、再听录音，边听边跟读，儿歌里讲到了什么？出示绿水草图：你看到了什么？请你说一句话。出示红金鱼图：你又看到了什么？请你说一句话。口头填空帮助学生说话：金鱼（）的眼睛，（）的肚子，()的尾巴，（）的鳞片，游来游去，好像在（）。请学生读词语：绿水草、红金鱼3、出示课文，学习生字“三、四、五、六、七”及认识笔画1、学生认真听录音（听读时左手按书，右手点字）2、学生边听边读边想学生交流，指名读：绿水草、红金鱼齐读3、学生指名读、齐读本环节在听了一遍课文录音的基础上让学生再听一遍课文录音，同时边听边跟读，旨在加深学生对课文的理解，对生字的音和形的记忆。培养学

4、生良好的边听边记忆的习惯，帮助学生把儿歌读正确，读流畅。“竖弯”我们给他们找好朋友：五颜六色、五湖四海、七上八下、七手八脚……（出示）4、复习巩固：开火车5、我们把生字送回课文中，来读一读。（进行朗读训练）6、指导背诵：哪些小朋友会背了？4、学生开火车读5、学生自由读——指名读——男女生对读--齐读6、能背的小朋友站起来背一背让学生自己发现字的结构特点、关键笔画、与形近字的区别等，可以培养学生仔细观察、自主学习的能力。运用游戏形式再现生字新词，可以使学生在玩中学，轻松地进行复习巩固。三、学习拼音任务二：能正确拼读“jiɑ、qiɑ、xiɑ”等三拼音，借助拼音读准字音。1、学习单韵母i：图上画

5、的是什么？（衣服）师范读2、学习单韵母u：图上画的是什么？（乌龟）师范读，口型与“o”比较。3、学习单韵母ü：4、巩固拼音：（1）我们来做个送信游戏（2）打开书，完成书上练习，看图圈出正确的单韵母。（媒体出示书上练习。）1、学生指名读、齐读2、学生试着自己编顺口溜3、学生完成送信游戏4、学生独立完成书上练习，看图圈出正确的单韵母。以图片引入拼音教学，为学拼音设下坡度，难度不是很大。顺口溜琅琅上口，好学易记，是一种容易让学生接受的识记方法。除了老师教授的顺口溜以外，还可以让学生联系学过的或认识的字，自己也来编一编。四、创编儿歌任务三：看图试着仿照课文编一首儿歌。1、师：小弟弟的儿歌编得真好！

6、我想在我们班肯定有许多小朋友也很棒，也能看图仿照课文编一首儿歌。媒体出示图：白鸽子、大广场2、你能自己编一首吗？2、1、学生自编儿歌2、四人小组交流3、全班交流这一环节鼓励学生发挥想象，大胆交流自己的观点。既开阔了学生的视野，又激发学生课外学习的兴趣，为学生创造性思维留足了空间。既得法与课内，又延伸与课外，使学生在兴趣盎然中学有所获。五、指导书写任务四：按笔顺正确描写“四、三、五”三个字。1、媒体演示“四、五”。2、我们先来念写字儿歌。3、学生描，师巡视。1、学生仔细观察后书空2、学生念写字歌，检查写字姿势3、学生照样子描写指导学生仔细观察两个字中的横折，培养学生细心观察的书写习惯，同时随

7、时提醒学生的书写姿势。六、总结并布置作业。1、老师结结：回家背儿歌、字母顺口溜给爸爸妈妈听，并加上动作演一演。任务五：用一句完整的句子把自己了解到的儿歌内容告诉别人。这节课，小朋友们学得真认真，不仅学会了一首新儿歌，认识了生字和单韵母，还当了一回小作家，仿照课文编了不少有趣的儿歌。1、今天回家呀，我们就可以把学到的儿歌和自己编的儿歌表演给爸爸妈妈看。一年级以口头作业为主，让学生把学会的儿歌背给家长听，引导积累语言。七、达