6《中考王》中考命题研究(怀化)语文+专题二十四 理解词句,赏析语言

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1、专题二十四 理解词句,赏析语言 词语含义的理解所谓“词语的含义”,不是指一般的词典义,而是指这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。本考点考查的内容主要有:①把握词语的语境义;②理解词语在文中的表达作用;③把握代词和具有临时指代作用的词语的含义;④理解蕴涵在词语中的作者态度、特殊感情等等。答题思路与技巧:(1)结合语境,认真推敲。(2)遇到代词,从上查找:代词的出现,往往是在所指代的事物、人物之后,因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。代词的指代对象一般在上句

2、或上文,因此我们答题时,必须从上句开始寻找,而且应当由近及远地去找。找到后要把相关内容替代进去,读一读是否通顺、正确,以此来进行验证。(3)由近及远,查找释句。有些词语比较抽象,较难理解,所以作者往往在提出之后,会对它们进行必要的解释,而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后,因此我们在答题时必须从下句中找答案,由近及远地去找。 句子含义的理解理解句子的含义,包括三层意思:首先是理解句子的表层意义,即字面意义。一般说来,句子的字面意义理解起来并不困难。其次是理解句子的语境意义,即在一定的语境中句子的临时意

3、义,这是中考考查的重要内容。最后是理解句子的句外意义,即“言外之意”,这也是中考常考的内容。答题思路与技巧:(1)回答语句、语段的作用时要从两方面考虑:一从结构上,常起过渡、总领或总结作用;二从内容上,常有开篇点题、设置悬念、埋伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点睛、点明主旨等作用。(2)回答语句含义要从文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺。具体方法如下:[来源:Zxxk.Com]①如果是修辞句,直接套用修辞句的赏析技巧(见“考点三:赏析句段的表达作用·修辞句的赏析”)即可。②非修辞句,则要准确把握语句的感情因素,文学作品往往以情动人,有不少

4、语句是含有言外之意、弦外之音的,这必须借助感情的线索去深刻领会。[来源:学*科*网]③景物描写句中景物的作用是既衬托了景物中的一方,又衬托了景物中的另一方。④从文章整体内容出发,对各种分析去进行综合把握,并进一步审察所做各项分析的正确性,则是必不可少的一个环节。 赏析句段的表达作用答题思路与技巧:(1)哲理句(主旨句、抒情议论句、总结全文句)的赏析:(开头)句子起总领全文的作用,并奠定全文的感情基调;(结尾)句子起总结全文(点明主旨)的作用,抒发作者……的感情,告诉了我(读者)……的道理(或让我体会到作者……的情感)。(2)句式结构句的

5、赏析(句式不同,表达的效果也不同):陈述句语气平稳,不温不火;疑问句能吸引读者……好奇心,能制造悬念,引起读者的注意和思考;反问句能加强……(肯定或否定)的语气,使……的感情更强烈(或使……的观点更鲜明);感叹句能抒发……的强烈感情。(3)描写句的赏析:这个句子运用了……描写,具体地写出了事物(景物)……的特点,或衬托了人物……的心情、感情,表现了人物……的性格特点。(4)富有表现力的字词所在句子的赏析:联系句子所要表达的情感或思想,准确把握语句中有表现力的词语,其中以动词、形容词为主。要体会该词句写出了事物……的特点,或写出了人物……

6、的感情。(5)修辞句的赏析:①比喻、拟人:这个句子运用了比喻的修辞手法,把……比作……,具体形象地表现了……。②夸张:这个句子运用了夸张的修辞手法,突出……事物……的特征。③对比:这个句子运用了对比的修辞手法,把……与……进行对比,突出了……的特点。④反语:这个句子运用了反语的修辞手法,显得幽默风趣,讽刺了……,流露了作者……的感情。⑤排比:这个句子运用了排比的修辞手法,整齐优美,富有气势;抒发了……的强烈感情或使……观点更鲜明。[来源:学

7、科

8、网]⑥对偶:这个句子运用了对偶的修辞手法,句式工整优美,读起来朗朗上口。⑦引用:这个句子运用

9、了引用的修辞手法,引经据典,含蓄典雅,增强了文章的生动性和形象性。(6)句式工整句的赏析:这个句子句式工整优美,读起来朗朗上口。(7)叠词句的赏析:这个句子中使用叠词,使所描绘的自然景色(或人物特征)更形象生动,有节奏感,读起来有韵律美。(8)过渡段落的赏析:总结上文,总领下文,使上下文衔接自然、流畅。【例】 (2015怀化中考)万元先生陈洁周民的个子在身材上是1.66米,在气质上绝对是1.88米。所以身处于数学系的芸芸众生之中,他懒洋洋地翘着鼻子,一点儿也不显得矮。恰恰相反,众人在他眼睛里,倒反而是矮了一截。作为年轻的微积分专业助教,

10、周民觉得自己才华横溢、前途无量并不是没有一点根据的。所以数学系的学生们就把“感觉最良好先生”的桂冠赐给了他。周民走进一年级三班的教室的时候,总是一派眼睛朝天、漫不经心的学者风采。他把教科书和讲义像堆破烂似地

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