数字逻辑设计——双色顺序闪光灯

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1、目录第一章系统概论11.1系统开发背景11.2系统研究内容与要求1项口研究的内容2项目研究的耍求21.3系统研究H的和范围21.3.1项目研究的目的21.3.2项目研究的范围21.4系统的实用价值以及意义3第二章设计依据42.1系统的理论依据來源和实验设备条件42.2设计总体方案42.2.1双色顺序闪光灯电路系统的组成框架42.2.2设计原理52.3系统所要解决的主要问题5第三章单元电路设计与分析73.1矩形波发牛电路的设计及其原理分析73.2计数电路的设计83.3译码电路的设计12第四章EWB双色顺序闪光灯仿真结果15EWB双色顺序闪光

2、灯棊本功能仿真结果15EWB双色顺序闪光灯扩展功能仿真结果15EWB双色顺序闪光灯整体仿真结果15结束语17附录19第一章系统概述1.1系统开发背景随着屯子技术的不断发展，模拟电子技术的缺点和局限性越发明显，模拟屯子技术的不稳定性、易干扰性等大大限制了其应用，且有阻碍电子技术发展的趋势。19世纪兴起的数字电路以其先天的便捷、稳定的优点在现代电子技术电路中占有越来越重耍的地位。目前，越来越多的捉到数字化，数字化家电，数字化仪器等等，就连食堂里也装上了数字电视。说明数字电路确实有比模拟电路有优势的地方。数字屯路与模拟屯路相比冇显而易见的稳定性

3、，并且功耗明显低于模拟屯路。近年来，数字电路又有了巨大的发展。可编程逻辑器件（PAL、GAL等）的发展和普及最终使IC的设计面向了用户（这是模拟电路无法做到的），而这毫无疑问会给用户带来巨大的便捷，从而奠定它在电子电路屮的绝对地位。伴随着电了设计口动化技术的普及，集成技术的进一步提高，各种新技术的出现和应用，对于当代的大学生，利用EDA技术进行数字电路课程设计，不仅口J以很好地锻炼学生的综合设计开发能力和动手能力，从而激发学生的学习兴趣，还可以大大节约数字电路课程设计实验的成本，提高设计效率。因此，将EDA技术应用于数字电路课程设计必将成

4、为今后数字电路实验课程改革的新动向。EDA软件，可方便地在计算机上进行电路设计、仿真，其电路结构及设计观念可以很容易地被修正；也口J方便地更换所需要的元件。通过模拟口J快速地反映出所设计屯路的性能。若能利用计算机辅助设计进行电路模拟与分析，则可有效地节约资源、缩短产品研发的成本与时间。1•2系统研究内容和要求1.2.1项目研究的内容本项目的名称为双色顺序闪光灯，所耍设计项目的内容如下：设计一个双色顺序闪光灯电路，使其在脉冲作用下，双色小灯泡的红色点亮，形成红色流水灯序。然后，绿色小灯泡依次点亮，形成绿色光序，在时钟脉冲的不断作用下，两色发

5、光带不断流动。1.2.2项目研究的要求要求发光灯泡的流动速率口J调，彩灯的流速以人眼看清为准。1.3系统研究目的和范围1.3.1项目研究的目的通过课程设计各环节的实践，应使学生达到如下要求：1、掌握数字逻辑电路分析和设计的基本方法•根据设计任务和指标，初选电路；•通过调杳研究、设计计算，确定电路方案；•选测元器件，安装（仿真）屯路，独立进行试验，并通过调试改进方案；•分析课程设计结果，写出设计总结报告。2、培养一定自学能力和独立分析问题、解决问题能力•学会自己分析、找出解决问题的方法；•对设计中遇到的问题，能独立思考，杳阅资料，寻找答案；

6、•掌握一些测试屯路的基本方法，课程设计中出现一•般故障，能通过“分析、观察、判断、试验、再判断”的基木方法独立解决；•能对课程设计结果进行分析和评价。3、掌握安装、布线、调试等基本技能•掌握常用的仿真软件，并能够利用仿真软件进行一定的电路调试、改进；•掌握数字电路布线、调试的基本技巧；•巩固常用仪器的正确使用方法。4、培养学生的实践能力•通过严格的科学训练和工程设计实践，树立严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学作风，并培养学生貝有一定的生产观点、经济观点、全面观点及团结协作的精神。1.3.2项目研究的范围数字系统课程设计是一门独立设课的实践

7、性教学环节，同“数字逻辑与数字系统”理论讲授课程冇密不可分的关系，起着相辅相成的作用，也是在“数字逻辑与数字系统”课的基础上，进一步深化的实践环节。本项H的基本任务是设引•一个小型数字电子系统。要求在EWB（ElectronicsWorkbench以下简称EWB）仿真软件上对数字电路进行仿真。该模拟环境涉及到：完成电路瞬态分析和稳态分析、时域和频域分析、器件的线性和非线性分析、电路的噪声分析和直流分析等常规电路的分析；此外，还捉供了离散傅里叶分析、电路零极点分析、交直流灵蝕度分析和电路容差分析等共计14种电路分析方法，并具有故障模拟和数据

8、储存等功能。木实验是基于EWB5.12版木的设计性实验。通过人机对话的方式，能使我们每个人都能亲自动手搭接电路，进行元件接线，参数设定。边连线，边测试，边修改，边分析，并与理论计算结果进行对照