泉州实验中学2016届中考语文

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1、泉州实验中学2016届中考语文八年级下学期总复习资料第一单元单元说明：本单元的几篇课文，有游子对父亲背影的描述，有耄耋老人对母亲往事的追忆，有抗战时期八路军的传奇故事，也有美国女权运动领袖的斗争经历。读这样的散文，首先要抓住文章的叙事线索，如《背影》以特定情境中最感人的细节为线索，《永久的悔》以“红的”“黄的”“白的”为线索，《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索，《苏珊安东尼》以苏珊安东尼争取妇女选举权的斗争过程为线索；然后体会作者在叙事中所蕴涵的情感。《背影》复习资料一.字词积累（一）注音：交卸（xie）奔丧(sang)颓(tui)唐琐

2、（suO）屑狼藉（J1）簌簌（sfi）差(chai)使蹒(pan)跚(shan)拭(shi)举箸(zhu)（二）解释下列词语：【狼藉】乱七八糟的样了。【惨淡】凄惨暗淡,【迂】言行守旧，不合时宜。【琐屑】细【差使】工作。旧时在机关里做事叫“当差”【簌簌】纷纷落下的样子。不景气。【赋闲】没有职业在家闲着，这里指失业在家。【颓唐】衰颓败落。小而繁多的事。【触目伤怀】看到某种情况或景象心里感到悲伤。怀，心。【情郁于屮】感情聚积在心里不得发泄。二、作者简介朱自清原名自华,字佩弦,号秋实。他的散文感惜真挚自然，语言朴索简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉

3、、隽永的艺术风格。《背影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。三、主题思想木文以“背影”为线索，通过描写父亲在车站送别儿子的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情,抒发了作者对父亲的怀念之情。文章第一部分（第一段）写对父亲的思念，从“不相见”到“不能忘”，引出对“背影”的回忆。第二部分（第2—4段）回忆父子二人由徐州相见到浦口告别的经过，描写父亲穿铁道、买橘子的背影，表现父亲对儿子的深挚感情。具体层次为：1、简述回家奔丧的经过，交代这次父子分别时的家庭境况。2、写车站送别时父亲对儿子

4、的关心和爱护。3、描写父亲穿铁道、买橘子的“背影”，表现父了间深挚的感情。第三部分（第7段）写“我”别后对父亲的思念，通过接读来信、冋忆“背影”，再次点题，照应前文。四、主要写作特色•从平凡的生活中撷取意蕴丰富的素材。《背影》屮所写的父亲送儿子上火车、给儿子买橘子这类平凡小事很具普遍性、代表性，在这个过程中父亲对儿子说的四句话尤其让人感到耳熟，但这些材料把父亲关心、体贴儿子的思想感情刻画得淋漓尽致。真可以说，作者在选材达到了“人人心中所有，人人笔下所无”的高度。因此，文章很能调动读者的生活体验，使读者读着不能不联想到父母平日对口己的爱，其至

5、有些口己木來不怎么在意的事情，这时也会浮现眼前，让人动心流泪。•结构精妙。作者的笔触是开阔而集屮的。作品开头写道：“我与父亲不相见己二年余了。我最不能忘记第是他的背影”。把题点了出來，但没有立即扣住背影做文章，而是从北京一徐州一南京，一路写去，似乎离开了题。其实，这为突出主题作了有力的渲染和铺垫。父亲当时正处于奔丧、失业、典卖、借钱这样“祸不单行”的境遇，即使在这样的境遇，述一如既往的爱护儿子，为儿了做了一件又一件的事情，这就更显示了父爱的崇高。接着，便刻画父亲的背影，把情节推向高潮。最后，作者又以父亲來信为感情的触发点，尽情抒写内心的感受

6、，在品莹的泪光屮乂看到了父亲的背影，照应了开头，深化主题。•语言朴素而蕴含深情本文语言朴实，但充满着溢于言表的深挚感情。作者全用白描记叙事实，不作任何修饰渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”、“爱护”、“感激”这一类的字眼，文章中却一个也没有，更没有什么华丽的词藻，但朴实的语言中却饱含深情。如文章里记载父亲的话只有4处，都非常简单。在再三劝父亲不必亲自去送的时候，父亲说：“不要紧，他们去不好！”到了车上，请父亲冋去的时候，父亲说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”在买来了橘了将要下车的时候，父亲说

7、：“我走了，到那边来信！”走了几步冋头看见我的时候，父亲说：“进去吧，里边没人。”但这里头含蓄着多少怜惜、体贴、依依不舍的意思。文章的用词造句都经过认真推敲。如“他再三嘱咐茶房，茯是仔细”，“再三嘱咐”表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，惟恐茶房有半点疏漏；“茯是仔细”表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细枝末节都提到了。这些用语，强调说明父亲已为儿了上火车作了极其粘细、周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲的爱子之心跃然纸上。《永久的悔》复习资料一、字词积累(一)注音：唾手nJ得(tud)立锥之地(zhul)孤苦

8、伶仃(lingding)够呛(qiang)模糊(m(5)轮廓(kud)懵懂(meng)寄人篱下(M)耕耘(ydn)白面馍谟(m6)(二)解释下列词语：【立锥Z地】形容极小的一块地