微课设计流程表

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1、“国培计划（2016）"——敦化市“送教下乡”小学数学学科《集中研修”微课设计流程表姓名刘艳萍单位江源镇学校课题倒数的认识设计内容初稿复稿一、情境导入，解读目标。一、情境导入，解读目标。同学们，每天和你接触最多的同学们，每天和你接触最多的人是谁？同桌！这是你们学生人是谁？同桌！这是你们学生教时代很特别的一种关系。共同时代很特别的一种关系。共同学习，互相帮助，一起成长，学习，互相帮助，一起成长，学最后成为最知心的好朋友。在最后成为最知心的好朋友。在数学的数字世界也有一些特数学的数字世界也有一些特设别的关系，今天我们一起来学别的关系，今天我们一起来学习分数除以整数吧1•习分

2、数除以整数吧！计二、用心思考，独立完成。二、用心思考，独立完成。（一）、独学我能行（一）、独学我能行1、看乘法算式写出两道除法1、看乘法算式写出两道除法算式。算式，想一想，这一组算式有6x7=42什么特点？6x7=42(42H7)=(6)(42H7)=(6)(42H6)=(7)(42H6)=(7)我发现：乘法和除法互为逆运算。我发现:乘法和除法互为逆师：同学们，你们知道中秋节运算。有什么习俗吗？师：同学们，快到中秋节了，生：吃月饼。你们知道中秋节有什么习俗师：对，在民间还流传着这样吗？一个故事：元朝的时候，由朱生：吃月饼。元璋领导的起义军,被称为师：今天我们也来吃月饼，

3、看“红巾军”。计划在八月十五看该如何分？日这一天起义，为了防止机密4、每人吃半块月饼，4个人泄露出去，他让人做了许多圆一共吃几块？形的点心，把起义计划放在馅5、两块月饼，平均分给4儿里，就说是送月饼庆中秋，人，每人分得几块？以此蒙蔽了搜查的元军，起义6、两块月饼，分给每人半得以成功。块，可以分给几人？后来，朱元璋终于把元朝分数除法与整数除法的意义推翻，当上了明朝的第一个皇相同，都是已知两个因数的积帝。中秋节吃月饼的习俗便在与其中的一个因数，求另一个民间传开来了。因数的运算。师：今天我们也来吃月饼，看根据左面的乘法算式和分数看该如何分？1、每人吃半块月饼，4个人一共吃几块

4、？2、两块月饼，平均分给4人，每人分得几块？3、两块月饼，分给每人半块，可以分给几人？分数除法与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。根据左面的乘法算式和分数除法的意义，写出两个除法算式的得数。（二）、师：接下来我们一起来研究分数除以整数。七分之六米长的铁丝平均分成2段，每段长多少米？师:你可以发现分数除以整数可以怎样计算吗？生：分数除以整数（0除外）,等于分数乘这个整数的倒数。除法的意义，写出两个除法算式的得数。（二）、师：接下来我们一起来研究分数除以整数。七分之六米长的铁丝平均分成2段，每段长多少米？（画线段图解题）师：从这个

5、式子中，你可以发现分数除以整数可以怎样计算吗？生：分数除以整数（0除外）,等于分数乘这个整数的倒数。（三）、安静独学P28的例1及例1前边的内容。思考并完成：（1）什么是倒数？（2）因为72X27=1,所以（）和（）互为倒数，72的倒数是（），27的倒数是（）o（3）互为倒数的两个数有什么特点？（三）、安静独学P28的例1及例1前边的内容。思考并完成：（1）什么是倒数？（2）因为72X27=1,所以（）和（）互为倒数，72的倒数是（），27的倒数是（）。（3）互为倒数的两个数有什么特点？（4）怎样找一个数的倒数？（5）34的倒数是（），9的倒数是（）。（6）数字1的倒数

6、是多少？举例说明。（7）0有倒数吗？为什么？（8）小数有没有倒数呢？可以用什么方法求出？三、合作交流，释疑解惑。1•对学（同组对子之间展示独学成果，交流体会）2•群学（组长负责组织和分（4）怎样找一个数的倒数？（5）34的倒数是（）,9的倒数是（）。（6）数字1的倒数是多少？举例说明。（7）0有倒数吗？为什么？（8）小数有没有倒数呢？可以用什么方法求出？三、合作交流，释疑解惑。1•对学（同组对子之间展示独学成果，交流体会）2•群学（组长负责组织和分工，人人能发表，独学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题，在班级展

7、示时，交流解决。）3•小组展不9全班交流，拓展提升。小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方工，人人能发表，独学中出现法，展示存在的问题和困惑。的错误在组内交流解决。发言4、教师根据小组展示情况进要有顺序，当一人发言时其他行解惑。成员要认真倾听。小组内解决四.当堂检测。不了的问题，在班级展示时，1、完成P28页做一做交流解决。）2、互说倒数小游戏（P29页3）3•小组展示，全班交流，拓展3、完成P29页1、2,小组内提升。互批互改，发现问题及时纠小组合作交流后，组长整理，1Eo展示自学体会、好的见解和方4、小小辩论家（P29页