（秋季版）一年级语文下册 16《快乐》教学设计 北师大版

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1、快乐教学内容《大家都快乐》及课后生字。教学目标1.认字10个，渗透性识字。2.熟读《大家都快乐》，回答文后的问题。3.会写7个生字，继续进行笔顺笔画练习。4.综合运用所学的识字方法，提高识字能力。教学重点会写7个生字，进行笔顺笔画练习。教学难点综合运用所学的识字方法，提高识字能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、课前热身，导入新课1、师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？2、你觉得怎样才快乐？怎样大家都快乐？3、齐读课题：想一想，课题怎样读听起来更好听？4、再读课题。二、初读课文（一）教师范读课文，生

2、可以轻声跟读。（二）数一数这篇课文有几段话，标出段落，用手势告诉大家。1．你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？2.相机认读生字。3．把这四段话连起来读一读。 生自由发言。 齐读课题：生说一说，课题怎样读，听起来更好听。再读课题。生轻声跟读课文。生数这篇课文有几段话，用铅笔标出段落，用手势告诉大家——四段。指名读自己最喜欢的段落。齐读全文。  教师活动学生活动补充修订三、自主识字，集体反馈（一）自学生字：出示本课生字,这就是这节课我们要认识的新朋友。可以自己学，可以和伙伴一起学。1.交流识字方法。2.用自己喜欢的方式记生字.3.摆字卡，检查。教师巡视

3、。（二）全班汇报：1．请“小老师”把记字的好办法介绍给大家。⑴说说记字的办法：（形声字；会意字的不同识记方法）⑵拼出字的音节：diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象⑶给生字组词。2．请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字。3．识字游戏：开火车读词语：静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢（三）熟练读文：1．读课文给同桌听一听。说说你觉得怎样最快乐？2．汇报交流：⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？⑵两个人，真快乐；⑶三个人，很快乐；⑷许多人，

4、更快乐。⑸为什么大家一起玩时最快乐？⑹   交流识字方法。用自己喜欢的方式记生字.摆字卡,识记生字。    “小老师”把记字的好办法介绍给大家。  指名拼音节。指名给生字组词。识字游戏：开火车读词语：读课文给同桌听一听。互相交流：你觉得怎样最快乐？练习读；指名读；集体评议。学生交流。指名读最后一句话。生：我很喜欢和xx一起玩。我最喜欢和xx一起玩。学生练习书写，教师巡视，强调笔画笔顺。            谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。3.师：原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？4.小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一

5、种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！四、练习书写还广些话众跳丢重点指导：众——品字形结构些——描一描再写一写。五、布置作业。 板书设计：大家都快乐　　　　　　一个人，挺快乐　折纸船　踢毽子　听广播　　　　　　两个人，真快乐　下象棋　打乒乓　讲故事　　　　　　三个人，很快乐　跳皮筋　掰手腕　过家家　学唱歌　　　　　　许多人，更快乐　丢手绢　赛拔河　……注：所有填写内容均为楷体小四号字。  课题大家都快乐第2课时教学内容《大家都快乐》及课后生字。教学目标1.熟读《大家都快乐》，并进行表演读课文。2.听故事、读

6、故事《好吃的帽子》。3.积累古语。4.综合运用所学的识字方法，提高识字能力。教学重点１.听故事、读故事《好吃的帽子》。２.积累古语。教学难点熟读《大家都快乐》，并进行表演读课文。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、朗读儿歌，引入新课。1、多媒体课件出示：  小红伞，小花伞，接着天上小雨点。妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？2、师生交流：什么是真正的快乐？达成共识：学会为别人付出更是一种快乐。二、熟读课文，并表演读。1．表演读：第一个人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。2

7、．舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳……最后大家一起跳。学生自由读儿歌。师生交流：什么是真正的快乐？学生自由发言。表演读：第一个人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。舞蹈表演。 教师活动学生活动补充修订三、读一读，背一背。师过渡：关于“快乐”，古人也有自己的见解，让我们一起来读读两句古语。１、出示“语文天地”中的两句古语：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。2、学生练读，扫除生字障碍。3、指名读，小组比赛读。4、师生交流这两句古语告诉我们什么？5、指导背诵。四、听故事《好吃的帽子》。1．

8、多媒体播放故事2.师：谁的耳朵会听话？生：我的耳朵会听话。开始听第一遍。  把书翻到第143页，小手指着字。