讲座材料寻找核心素养落地的力量

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1、讲座材料寻找核心素养落地的力量引子：王阳明龙场悟道后不久，有弟子问他：“尧舜那样伟大的圣人为什么不制作礼乐，非要等到周公呢？”他回答道：“圣人的心是面明镜，物来则照，物不来也不去强求。尧舜没有制作礼乐，只是因为他们那个时代不需要，没有这件事来找他们。周公制作礼乐，只是因为礼乐这件事刻不容缓，来找周公了。”一、核心素养是什么学校一切的教育教学活动，本质上都是为了培育最关键、最必要、居于核心地位的素养，也就是“核心素养”。自上世纪90年代以来，“核心素养”就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题，国际组织与

2、许多国家或地区相继构建起了自己的学生核心素养框架体系。2017年4月，教育部颁布的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》，深入回答了“培养什么样的人、如何培养人”的问题，并提出将“学生发展核心素养体系”的研制与建构，作为进一步推进课程改革、深化发展的关键环节，以此来推动教育改革与发展。2016年2月26日中国教育学会发布《中国学生发展核心素养》。2016年9月13日，“中国学生发展核心素养”研究成果正式发布。核心素养到底是什么，为什么能让国际、国内教育人共同聚焦呢？背景一：国际上最具影响力的学业评价一一PI

3、SA测试。参与该测试的国家和地区的GDP总量已占到世界经济的86%oPISA测试的支撑系统是国际经济合作与发展组织(0ECD)1997年启动的“素养的界定与遴选：理论和概念基础”项目所确定了三个维度九项核心素养认知一：核心素养是一所学校或一个国家教育获得国际认同的根本所在。背景二:十八大最新明确的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。认知二：核心素养是完成立德树人这一教育根本任务的抓手

4、和载体。二匕旦―冃尽二：2016年，全国各地报名参加高考的人数达万人，这八百多万人口在七月份所做得这件事影响到中国亿万人民的表情，高考是事关13亿人的大事。高考测试依托的是课程标准，是考试大纲。《中国学生核心素养》出台后，影响高考的将是什么？认知三：核心素养将是指导高考改革的关键力量，将成为推动中国教育发展的最重要因素。二、核心素养来了，学校何为?自开展核心素养研究以来，许多学校都在研究校本化的学生核心素养。2016年9月13日，“中国学生发展核心素养”研究成果正式发布。《中国学生发展核心素养》以科学性、时代性和民族性为

5、基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。《中国学生发展核心素养》正式发布之后，学校能做什么？1、形成核心素养的校本化理解重点在领会核心素养的价值、意义，以及具体的规定要求。2、完成核心素养的校本化转化重点在将“国家标准”转化为学校落实的行动计划或方案，落实在课程、教学、评价、管理的各个方面。3、生成核心素养的校本化表达重点在于从学校的实际出发，在全面理解、执行的基础上

6、，明确本校更强调哪些，需要拓展什么，以更加彰显校本特色。三、如何形成核心素养落地的力量《中国学生发展核心素养》是国家层面制定的一个相对完备的育人目标体系。这个体系如何在学校中形成校本化理解，完成校本化转化，生成校本化表达？郑州市二七区培育小学主要以“一一三二一”办学基本要求为抓手，形成核心素养落地的力量。即：确立一个办学理念，明确一个培养目标，抓好三项建设，建构两个体系，涵养一种生态，为学生提供适合的教育。基于核心素养，对学校的办学理念进行确立和再审视郑州市二七区培育小学于1991年建校，系原有五个行政村村办小学的合并学

7、校，初期由镇企业主资兴建。合并而成的培育小学有着"全新、自新”的新生命特征。2000年后，学校生源主体为外来务工人员子弟，外来务工人员有着强烈的对于美好生活的追逐力，体现出“常新”的新生命特质。截止到2017年，学校学生已达1200余名，当年学校稳定的教师编制仅有39人，巨大的缺口迫使学校创新。基于历史沿革和生源实际，学校以研促思，适时提出了版本的新生命教育理念。当时的初衷旨在解决教师严重不足的现实问题，新生命教育的实践重点是将2400名家长转化为助理教师，将39名在职教师转化为优秀教师，将1200名学生转化为自主、自发

8、成长的小老师。2017年，伴随师资状况的逐渐改善，学校进一步升级对于新生命教育的认知，办学实践随即进入到新生命教育时代：学校明确提出新家长、新学生、新教师的标准，倡导展开新课程、新课堂、新学校建设，以十大杰出贡献教师、十大书香家庭、新家长、新学生评选为载体，促进新生命和谐成长。2017年，办学条件极大改善，学校完成主