美国新教师入职培训研究

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1、美国新教师入职培训研究四川师范大学硕士学位论文美国新教师入职培训研究姓名：叶兰霜中请学位级别:硕士专业：比较教育学指导教师汶I」世民20090510美国新教师入职培训研究比较教育学专业专业研究生叶兰霜指导教师刘世民教授摘要：以终身学习理念为基础，教师专业发展是一个贯穿于教师整个职业牛的动态而连续的过程，教师教育也应该包括职前培养、入职培训和在职进修三个连续的阶段。新教师入职培训是教师专业发展的中间环节和关键环节,促进教师的专业持续发展有着极其重要的意义。在美国，新教师入职培训明确的培训目标、丰富且有针对性的培训内容、完善的质量保障机制以及参与人员

2、、机构间的紧密协作都对促进新教师的专发展发挥着重要作用。美国新教师入职培训从最初为初次任教的新教师提供持和帮助，以减少新教师流失为目的，发展到现在己成为教师教育的自然延成为教师专业发展的有机组成部分。本文通过系统地介绍和分析美国新教师职培训I,以期为我国建立系统、科学的新教师入职培训提供有益借鉴。木文共分六个部分，内容概要如下：第一部分:导论，包括问题的提出；国内外已有研究综述;本文的研究意义和所借助的研究方法;儿个关键词的界定。第二部分;主要是对美国新教师入职培训的发展历程的梳理。第三部分:探讨了美国新教师入职培训的理论基础、目标、内容和评价。

3、其中理论基础主要包括了教师专业发展理论、教师知识结构理论和终身教育论。而培训内容在本部分也有重点介绍，包括有导向课程、研讨会和培训者导。第四部分:介绍新教师入职培训在美国的实践,主要介绍新泽西州、康涅狄格州和肯塔基州的实践情况及其实施效果的研究。'第五部分:根据前面部分的梳理和分析，总结出美国新教师入职培训的特点和存在的问题。特点的总结是第五部分的重点，包括建立强有力的政策保I体系、合理定位入职培训的目标、不断完善培训者指导坏节、实施公正有效的评价和重视屮小学与高校的合作关系。第六部分:根据我国新教师入职培训的现状,提出从美国新教师入职培训中可借

4、鉴之处。关键词:美国新教师入职培训新教师入职培训AStudyontheAmericaNewTeacheroInductioSpecialty:ComparativeEducationPostgraduate:YeLanshuanglnstruetor:Pro.LiuShimingAbstract:Basedonthelifelonglearningtheory,teacherprofessionaldeveopmentshouldbeadynamicandontinuousprocessthroughateacher'Swholetachingl

5、ife.Andalso,teachereducationshuldassumeasanintegrativeprocesswhichincludesthreecontinuousphaes.Thosearepr?serviceeducation,inductivecducationemdi?scrvicctraining.Newteacherinduetioncducationisthemiddleandkcyphaseintheteacher'Sprofcssionaldeveopmentrocessanditisverymeaningfulf

6、orteacherprofessionaldevelopment.ThencwteacherinductioninAmcricaischracterizedwiththespecificgoals,richandpertinenttrainingeontents,goodqualityprotectingsystemandtheintimatecooperationbetweentherelativenductivestaffsandorganizations.Al1ofthesestepshavesustainedthnewteacherpro

7、fessionaldevelopment.Americannewteacherinductioninitiallyimedtooffersupportandhelpdecreasingthelossofnewteachers.Withitsdevelopment,inductionhasbeomealogicalextensionofteachereducmionandanorganiccompositionoftheteacherprofessionaldcvclopment.ThispaperpofoundlyanasesthAmericdn

8、newtencherinductionandescribesasituationofteacherinductioninChina,wi