心理学,简答题论述题

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1、《心理学》简答题•论述题题库试卷一简答题1.简述心理的实质(1)心理是脑的机能;(2)脑是心理的器官;(3)心理是人脑对客观现实的主观的能动的反映。2.简述神经活动的基本规律。(1)兴奋和抑制的扩散与集中;(2)兴奋和抑制的相互诱导。论述题1.论述心理学在教育、教学中的功能°教师掌握心理学的理论与技术,在教育教学中,可以了解学生心理发生发展的基本规律,并利用这些规律来指导教育、教学及自身的发展。心理学对提高教学质量起着重要的作用:(1)教师通过掌握心理学理论,了解学生心理活动的特点和规律,能自觉地实施有效地教育,在教育教学中才能充分地调动学生学习的自觉性与积极性,才能够使学生理解掌

2、握、巩固和灵活运用所学的知识,提高教育教学质量;(2)能提高自我心理调节能力和常握心理保健的方法,有利于自身的心理保健、预防某些心理性疾病的发生,而且可以对学生可能出现的某些不健康心理进行及时指导与纠正,使学生身心健康水平得到提高;;(3)教师掌握心理学原理,可以更好地开展教育科研活动。2•结合实际论述知、情、意三者之间的关系(1)认识过程、情感过程和意志过程是一个统一的总体,它们相互联系、相互制约、相互渗透。(2)认识过程是产生情感的基础;情感过程也反作用于认识过程。(3)认识过程是意志活动的前提;意志也可以影响人的认识过程。(4)人的情感対意志行动有一定的影响;意志可以调节人的

3、情感。(5)联系实际。试卷二简答题1•简要说明注意的含义、特点和功能。(1)注意是心理活动的意识倾向特征,指人的心理活动指向并集中于一定的对象。(2)特点:①注意是心理活动的指向性;②注意是心理活动的集中性;③注意是心理活动的一种特性。(3)功能:①选择功能;②信息整合加工作用;③维持(保持)功能;④调节与监督功能;⑤预测与预见功能。1.引起随意注意的因素有哪些?(1)对活动目的与任务的依从性:随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体,随意注意越易于引起和维持。(2)对兴趣的依从性:对有趣的事物,容易引起随意注意。在随意注意的产生屮,间接兴趣有重耍作用。(3)对活动的合理

4、组织:①智力活动与实际操作相结合,有利于引起和保持随意注意。②根据任务的需要,提出一定的自我要求,经常提醉自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。(4)排除内外因素的干扰(5)个性特点:对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”,它体现了人的意志的特点。因此,一个具有顽强、坚毅性格特点的人,易于使自己的注意服从于当前的目的与任务;相反,意志薄弱、害怕困难的人,不可能有良好的随意注意。2.引起不随意注意的原因是什么?客观因素:客观刺激物木身特点(1)刺激物的新异性。(2)刺激物的强度大小。(3)刺激物与背景对比的差异大小。(4)刺激物的变化和运动。主观因素:人本身的状态

5、(1)符合主体的需要、兴趣和期待的事物,最容易引起人的注意。(2)情绪和生理心理状态的影响。(3)过去知识经验的影响。3.简述影响注意转移的因素。(1)原來注意的强度;(2)新的注意对象的特点;(3)大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性。灵活性强的人,注意转移就比较容易,灵活性差的人,注意转移较难。(4)各项活动的目的性或第二信号系统的调节作用。5•根据知觉规律,如何灵活运用直观教学的方法?(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质,正确地运用直观性原则,可以激发学生的学习兴趣和热情,引起学生对教学内容的选择性知觉,从而有助于学生对所学知识的领会、

6、理解和掌握,提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点。在教学中,教师应按照知觉的组织原则,正确地组织直观.才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文。同时,还应引导学生开展讨论,交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力,培养良好的观察品质。6.试述遗忘的原因及其影响因素。影响遗忘的因素

7、有:(1)学习材料的性质;(2)识记材料的数量和学习程度的大小;(3)识记任务的长久性与重要性;(4)识记方法;(5)时间因素;(6)情绪和动机遗忘的原因有各种不同的看法,归纳起来有下述四种:(1)消退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱,以致最后消退的结果。(2)干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之I'可受到其他刺激的干扰所致。(3)圧抑动机说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。(1)提取失败说认为遗忘只是暂时的,一时难以

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