(秋)一年级语文上册 第2单元 汉字家园一教学设计2 长春版

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1、汉字家园一1教学目标1.认识10个生字和两个基本笔画“横、竖”，会写4个字。2.认识虚宫格，学习运用正确的写字姿势在虚宫格内写字。3.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，能看图想象诗句的意思，感悟古诗的美好意境。教学重点1.认识10个生字，会写4个生字。2.能正确、流利地朗读背诵古诗。教学难点1.学习观察汉字在虚宫格中的位置。2.以正确的写字姿势在虚宫格内写字。教学准备1．生字卡片。2．画有1个虚宫格的图片（认识虚宫格用）。3．画有虚宫格的磁力卡或小黑板（示范书写用）。4.多媒体课件。教学课时2课时基础知识一、生字字音节大写字母结

2、构部首字义组词一yīY独体字一数名，最小的正整数，表示单个。一定一生专一一般一半二èrE独体字一数词，一加一所得。二流二次二老三sānS独体字一数词。三个三年三国四sìS全包围□数词。五湖四海五wǔW独体字一数词。五个六liùL上下数词。六个五颜六色七qīQ独体字一数词。七个七上八下八bāB独体字八数词。八个八只九jiǔJ独体字丿数词。九个九牛一毛十shíS独体字十数名，九加一（在钞票和单据上常用大写“拾”代）。十个十分十足二、正音字“一”读yī,但在与其他字组成成语时，它的声调会发生一些变化，称为“变调”，但这种变调是有规律的

3、：1.“一”单用或在词句末尾时读一声，如“一、二”“第一”中的“一”都读yī。2.“一”在四声字前面时读成二声，如“一半”“一定”“一个”中的“一”都读yí。3.“一”在一声、二声、三声字前面时读成四声，如“一般”“一年”“一起”中的“一”都读yì。4.做序数的“一”，读一声，“第一排”中的“一”读yī。5.“三”读sān，不要读成shān。“四”读sì，不要读成shì。“十”读shí，不要读成sí。三、区别字五——午八——入、人九——丸三——王四——田十——丁四、成语十全十美一本正经一无所有一本万利一蹶不振一步登天一板一眼九死

4、一生二龙戏珠接二连三三头六臂五湖四海四海为家四面八方五颜六色五彩缤纷教学资料1．作者简介：邵雍，北宋哲学家、教育家，一生主要从事哲学研究。2.关于古诗：“山村”就是山区的小村庄。这是一首古代童谣，是一首数数歌，它巧妙地将一至十这十个数字串起来，描绘了一幅宁静幽雅、富有生气的乡村生活图。词句解释：去：从这里走出去的意思。里：我国原用的长度单位，一里等于500米。烟村：炊烟缭绕的村子。亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。“二三”“四五”“六七”“八九十”都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有许多花儿。教学流程第一课时一

5、、谈话导入同学们，通过几天来的学习，使我们对学校的环境、对我们的学习生活有了更深入的了解，看得出，同学们都非常喜欢我们的学校、热爱我们的学习生活，从今天起，我们就要学习新课文了。在这里，老师要问大家一个问题：你们喜欢图画吗？今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画）。出示图画，或者看书中插图。有顺序地观察图画。2．提问：在图画中你看到了什么？你是按什么顺序观察的？3．指导学生有顺序地观察。二、朗读古诗1．这幅画描绘的是一个小山村的美丽景色，刚才同学们用精彩的语言描述了一下，那我们看看宋代的诗人邵雍是如何描述的呢？2．打开书

6、，教师范读，注意停顿。（1）教师领学生读。（2）学生自由读，在读不准的字旁边画上“？”号。（3）同桌之间互读，注意字音和停顿。（4）指名读，同学听并指出哪里读得好与不好，教师指导。（5）齐读。三、认识生字1．我们上面学的古诗中有几个字是表示数字的，谁能把它们挑出来？（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）2．同桌互读。3．指名读。（教师指导，注意“二”“三”“四”“十”的读音）4．课后“读一读”中儿歌。第二课时一、复习导入同学们，上节课我们学习了一首古诗，谁能正确、流利地把这首古诗背诵出来？今天来学校的时候老师见到了水果店的阿

7、姨，她托我找几个同学为她的几种水果标出个数，（出示挂图），有人愿意帮助她吗？很好，看来我们的同学都是助人为乐的好同学，那我们先来看它们各有几个？（一、二、三、十）二、认识虚宫格1．那么下面我们就来学习这几个生字的写法，在学习之前老师要介绍一位好朋友给大家认识，它可以帮助我们把汉字写得既工整又美观，它的名字叫“虚宫格”。2．出示预先准备好的虚宫格，指导学生各部分名称。3．指名读各部分名称。三、学写生字“一”“二”“三”“十”。四、展示学习成果现在我们已经学习了“一”“二”“三”“十”的写法，终于可以用我们学习的知识去帮助水果店的阿

8、姨了，现在大家每人在本子上写一写，看一看哪位同学写得最漂亮？下面大家打开书，老师要教大家认识几个成语，说不定这些成语也可能在某一天派上用场啊！五、作业：把古诗背给爸爸妈妈听。