原来试卷这样分析，就能越考越好

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1、原来试卷这样分析，就能越考越好小芮在某省重点高中上高一，这段时间正为成绩徘徊不前而犯愁。每次考数学，他总出现一错再错的情况。小芮自己也特别纳闷，上课时听懂了，作业也会做了，考试错题也及时订正了，可为什么还是会错呢？如果不能及时找出原因并改进，小芮的自信心肯定会越来越受打击，最后没准会放弃对数学的学习。其实，每次考试后的试卷分析，都是我们做“学习体检”、查漏补缺的好机会，就看我们的方法对不对。第一步：找出最不该丢的«-!•分最不该丢的«!•分，对应的就是我们常说的，考试时不会，考完就想起来的题目。小芮在一次考试吋，因为一道题不会做，心情烦躁，又看见周围的同学都写得很快，心里更加着急。

2、他一边念叨“不要紧张”，一边念叨“完了完了”，结果大脑一片空白，什么都想不起来。最后因为这一道题不会做，后面一连错了b题。等到做试卷分析时，他才发现，在后血那b道题目中，有■道题都是平时能够轻松做岀來的。小芮这是属于考试情绪调节不当的问题。适度的焦虑可以帮助人提高学习效率，但是情绪过于紧张，效率反而会下降。小芮在考试时，念叨的“不要紧张”和“完了完了”，都是负面的暗示，这些暗示让他的担心更加强烈，也就更紧张。其实，小小的几招就能让我们调节好在考试中的情绪，平时可以多加进行练习。L给自己一些止向的暗示语。比如，“保持冷静”“还有时间，慢慢来”等，我们用这些正面描述的词汇给大脑以积极的

3、暗示。2•做几次深呼吸或者做小范围的肌肉放松。深呼吸和肌肉放松都能让人脑分泌助人放松、愉悦的激素，让我们迅速恢复冷静。小范围的肌肉放松方法有好几种，比如，我们可以握紧拳头再松开、绷紧小腿再松开、伸个懒腰等。这些小动作都会让你的身体感觉舒服，情绪放松。除了因为考试情绪调节不当而引起的失分，还有计算失误的失分、看错题目的失分、考虑不周的失分、公式记错的失分，等等。对于这些失分,我们都要找出原因，在后续的学习和考试屮，努力避免类似失误。如果真正做到这些，那么不同学科的分数累计下來，总分就能提高不少。第二步：把不会做的题日进行分类处理这里需要注意一点，即使是自己已经得分的题目，也要区分出是

4、真正做出来的，还是碰运气做出来的。我们真正会做的题目，那就是完全掌握了，不管是知识点还是解题步骤都掌握了，这类题目我们可以不用管它。如果是我们碰运气做出来的题冃，一般会存在解题思路不是特别清晰的情况，也就是我们平常说的知识点掌握了，但程序性知识，即解题思路和解题步骤不是特别清楚，尤其是在解题思路上存在不完整、不全面的情况。比如在解析几何分区间求解时只考虑到一种情况，而这种情况恰好是有解的，无解的情况没有考虑到，这就是属于典型的程序性知识不清楚。不会做的题目，分为完全不会做和部分会做两类。完全不会做的题目，基本上属于陈述性知识，即原理、定义、概念、语法或者需要记忆的知识等没有掌握。这

5、些知识没有掌握，我们就无从解题。部分会做的题目，又分为两种情况。一种是考试时不会，考后又会了，这属于考试临场发挥问题，一般是考试时没调节好情绪造成的；另一种是考试时会一点，老师讲解到某一个关键点就全会了，这属于程序性知识岀了问题。这样分类之后，我们就可以有的放矢地补缺补差了。L既耍补陈述性知识又耍补程序性知识的情况对于完全不会的题目，我们先补充知识点。我们在理解知识点的基础上才能进行思路分析和分步练习，进而把每个步骤的来龙去脉搞清楚。等我们把每一个步骤都弄清晰Z后，再进行整题的练习，做到看到题目就可以迅速说出相关知识点和答题要点。比如：若一次函数■(有一个零点2,那么函数f(^p)

6、的零点是。这题小芮在考试时就完全不会，分析之后他发现，原因在于他没有掌握零点的概念。小芮在分析了原因之后，在错题本上记录了自己的分析、思考过程。下面是小芮的错题订正过程。错题：若一次函数■有一个零点2,那么函数(i)jjKMu的零点是。错误原因：对零点概念没掌握，看不懂题目。思路：I•零点概念：满足■(j)■的点叫零点。2•用零点的概念來重新理解题意的时候，九找出隐含条件："：•，则^/2o4•将‘1=4伦”代入行(“)求解。通过对错误原因的分析和解题思路的整理，小芮发现了自己知识的漏洞，即零点的概念没弄清，他补上了陈述性知识即零点的含义，还补上了程序性知识即如何运用零点的概念找出

7、隐含条件解题。理清概念和思路Z后，小芮再口己独立完成解题步骤。对于小芮来说,以后再遇到这类题目，他基本上就不会再错了。2•补程序性知识的情况对于碰运气做出来的题目和考试时会做部分的题目，我们可以让自己复述一下解题需要的知识点，确定自己的陈述性知识没冇问题之后再进行思路和步骤的训练。小芮分析了自己部分会做的题目，发现大部分题是因解题思路不清晰，导致解题过程中出错而不自知。于是，小芮同样从错误原因和解题思路两方血系统地对错题进行分析。当他真正把程序性知识搞清楚了，才去独立