小学四年级的英语教学设计

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1、小学四年级的英语敦学设it1、教学设计学科名称小学英语四年级下册UnitlOurSchool2、所在班级情况，学生特点分析木班学生共31人，男生17,年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。3、教学内容分析木单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是:Thisistheteacher'soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelib

2、rary?IsthattheTVroom?A.B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景屮学习或巩固单词与句型。4、教学目标1、能力目标(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况,如：Thisistheteacher，sofficc>Thatismyclassroom、(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:Gotothelibrary、Readastory-books(3)能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?(4)会

3、唱歌曲“OurSchool”。2、知识目标(1)掌握A、B部分Readcindwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆•想象，构思未来学校的蓝图。(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学牛对学校的热爱之情。4、教学难点分析1

4、、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。2、本课的难点是library中辅咅连缀的发咅;序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first,second与one,two的区别。3、让学生熟练掌握"Thisis..../Thatis....”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this,that询问信息并作出相应回答。5、教学课时四个课时6、教学过程第二课时一、热身及复习1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的

5、Freetalk。Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Thisisourschool.Thatistheplayground.Whereisourclassroom/cantccn/libi'ary/gardcn?…（设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作）2、播放木单元的英语歌曲“OurSchool”。（设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。）3、请两组学生就A部分Let'sto

6、lk的对话进行角色表演。（设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，乂适合四年级学牛表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。）二、表演展751、同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，讣我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧！（设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。）2、教师播放“Let'schant”录音。Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!Readinthelibrary.Drawintheartr

7、oom.Eatinthecanteen.•••学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。（设计思路：让学生听音并跟读，整体感知Let'schant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。）3、教师对歌谣中的内容进行提问：Wheredoyouread?Wheredoyoudreiw?Wheredoyouplaycomputer?学牛会比较容易地答!11：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.（设计思