《海水资源的开发利用》教学案例设计

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1、雁塔区中小学课堂改革案例李巧娥《海水资源的开发利用》教学案例设计西安市第《海水资源的开发利用》教学案例设计一、教学课题1、海水资源的开发利用涉及海水中水资源的利用和海水中化学资源的开发利用；2、认识海水资源开发利用中的化学变化，突出“化学与白然资源的开发利用”和“维护生态平衡，走可持续发展道路”的两个主题。二、教材分析1＞地位和作用《海水资源的开发利用》是高中化学人教版必修2第四章化学与H然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源。本节位于必修模块的结尾章节，不仅学生能认识和感受化学知识在开发利用自然资源

2、的重要作用，化学研究和应用在科技进步中的价值，而且对于学牛复习总结己学知识十分重耍。学习木节内容一方面从学科角度，有利于学生以了解认识海水资源开发利用为载体，将Z前所学知识复习、梳理、归纳和拓展延伸；另一方面从科学、技术和社会相互作用的背最角度，有利丁•学生加深体会应用化学知识可开发海水资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础，同时学会辩证地看待人类和自然协调发展中町能会遇到的问题，走可持续发展道路，树立资源保护意识及合理开发意识。2、内容特点通过介绍海水资源的开发利用的情况，将蒸懈、蒸发、过滤、萃取

3、等实验方法应用于海水资源的开发屮，在做中学，增强感性认识，感受实验方法的实际用途。在学习从海水中获取资源的同时，重温了粗盐提纯、离子反应、氧化还原反应、卤素的性质等知识点，有利于学生学以致用，对所学知识再加工。学好木节知识，为高三综合复习“无机流程图”题冃打好坚实基础。木节教学信息量需求很人，并且海水资源利用设计工业领域，学生对此内容很少有感性认识，因此信息呈现方式宜采用多样化，需要从网络获取信息及多媒体资源。3、学情分析知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离了反应、氧化还原反应及元素周期律知识

4、，知道物质分离的实验方法。能力方而：学生有一•定的网络搜索能力，获収信息的能力。【教学目标】1、知识与技能：（1）知道海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景；（2）了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法，掌握简单的海水资源开发利用的方法；（3）揭示化学与可持续发展的重要关系；（4）初步培养解决问题的能力、口主查阅资料的能力和收集信息素能力。2、过程与方法：（1）通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海水资源的特点以及水资源和化学资源的获取方法及化学原理，从感性认识上升到理性认识；（2）

5、通过课前搜索、筛选信息资源，课堂交流共亨资源的过程，学会H主、合作学习。3、情感态度与价值观：（1）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，认识化学与可持续发展的重要关系；（2）提升爱护口然资源意识和合理开发口然资源意识。【教学重点】了解化学方法在海水资源开发中的作用。【教学难点】从海水屮提取渙和检验海带中的碘元索的实验原理和方案设计的理解。【教学准备】1＞学生预习阅读课本P90-92内容；2、将学生分为5个小组，布置各组学习任务，利用互联网捜索信息；3、学生筛选、幣合信息，上报资料，

6、准备课堂汇报。三、教学方法与设计思路1、设置问题，自主学习。课前确定学习主题为“海水资源人探索”，并设立“获取淡水”“海水制盐”“海带取碘”“海水提漠”“海水提镁”五个小题目，分给各小组一•个题目，学生利用互联网搜索问题答案。2、汇报交流，合作学习。教师汇总各小组搜集整理好的学习材料，课堂组织学生分组汇报以多种媒体形式呈现学习的成果，各组之间资源共亨，共同学习海水中淡水和化学资源的获取方法。3、跟踪点拨，深化学习。各小课题汇报后，教师以问题引导法，及时点拨、总结各种海水资源开发中涉及的化学原理和实验方法，突出学

7、科主题。4、归纳反思，拓展学习。由点及面认识海水综合利用联合工业体系后，反思资源开发的合理性和可持续发展性问题，将科学教育与人文教育融为一体。四、教学过程【新课引入】认识地球海水资源的广泛性、多样性。1、播放有海水声音的背景音乐2、展示地球表面海水和陆地面积比例的饼形图。3、列出表格和数据展示海水屮的化学元索（常量、微量、痕量）及含量4、举例说明海水资源分散性。（用模型法、数据法、举例法均为增强感性认识）（多种方式呈现信息，体现海水资源的特点,激发学生探索如何获取海水资源的学习热情。）【思考】海水资源虽多且广，

8、但富集程度低，无法直接使用，需要开发才能利用。哪些海水资源口J开发？使用什么方法开发？【板书】二、海水资源开发利用【学牛汇报】【过渡】海水资源开发是项大工程，同学们课下分工学习研究了儿种主要资源的开发，木节课通过分享各小组学习成杲，共同学习开发海水资源（培养学生H学能力，收集、整理信息的能力）。【板书】1、海水淡化海水水资源利用包括：海水的淡化和肓接利用海水进行循环冷却【展示】海水淡化