《学校教育最优化变革研究》

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1、年度编号中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《学校教育最优化变革研究》子课题申报表课题批准号了课题名称农村高中学生学习行为优化策略研究了课题负责人夏桂钱申报单位盖章靖江市斜桥中学中报日期2009年04月28日中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《学校教育最优化变革研究》总课题组2008年10月28H—、数据表（修订数据后由课题主持人填写）课题名称农村高屮学生学习行为优化策略研究主持人姓名夏桂钱性别男民族汉出生日期1971.3行政职务教务处主任专业职务中学高级教师研究专长教育教学研究最后学历大

2、学本科最后学位担任导师丄作单位靖江市斜桥中学电了信箱xzxgq@126・com通讯地址江苏省靖江市斜桥中学邮政编码214513联系电话13805261026姓名性别年龄职称、职务研究专长工作单位及部门夏桂钱男38屮学高级、教务处主任教育教学研究斜桥中学教务处课江辉男38中学高级、办公室主任教育研究斜桥中学校长办题朱建桥男41中学高级、教科室副主任英语教学研究斜桥屮学教科室赵平男32屮学高级、教务处副主任数学教学研究斜桥屮学教务处组朱清女43中学高级、教务处副主任心理、德育研究斜桥中学教务处主黄李

3、平男35中学一级、团支部书记班级管理徳冇研究斜桥小学团委夏爱民男41中学高级、教研组长政治教学研究斜桥中学政治组要夏俊贤男41中学高级、教研组长物理教学研究斜桥屮学物理组成方俊男41中学高级、教研组长班级管理、地理教学研究斜桥屮学地理组徐凯男33中学一级、班主任班级管理、语文学科教学斜桥中学语文组员卢杰男32中学一级、班主任班级管理、信息学科教学斜桥屮学信息组邹银女26中学二级、心理教师心理健康教学斜桥中学教务处预期最终成果预计完成时间二、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成

4、果名称成果形式承担人12009.5—2009.7课题研究设计方案及规划报告夏桂钱22009.7—2(X)9.10课题研究的培训讲座、材料江辉朱清32009.10—2010.3高中学生学习行为调查及诊疗策略调查分析报告赵平陈凤坤42010.3—2010.6课题研究中期报告报告夏桂钱52010.6—2010」0学主学习行为优化休会报告赵平62010.10—2010.12分学科、班级学习行为优化汇报报告会夏桂钱最终研究成果序号完成时间最终成杲名称成杲形式负责人72010.12—2011.3子课题结题报

5、告报告朱清82011.3—2011.4教师研究成果汇编论文江辉92011.4—2011.5课题研究总结报告报告夏桂钱三、课题开题报告（由课题主持人填写）填写内容：问题提出、现状分析、课题界定、研究意义价值，研究基础、研究目标（或理论假设）、研究内容、研究方法、实施步骤、成员分工、经费管理、主要成果以及课题研究目询行动情况等，并附主要参考文献（表格不够可以自加页码）。（一）课题提出的背景和现状分析自从高中实行新的课程标准以來，农村高屮教学成为人们关注教育的热点话题。在这样的背景下，以学生发展为中心

6、，重视学生的主体地位，关注学生个体差界，加强农村髙中教学中学生学习行为的系统研究显得尤为重要。学习行为能够促进学习，也能够阻碍学习，当学生有良好的学习行为，冇合适的奋斗日标和兴趣爱好，逐渐提高获取知识的能力，学业的成绩就会大幅度提高。山此学校一班人根据我校地域特点，通过讨论研究，把対学牛学习行为的研究与开发作为学校的主课题。就目前而言，虽然有越来越多的人注重农村高屮学生学习行为的研究，但较多的是个别行为研究（如兴趣、效度等），缺乏对农村高中学生学习行为的系统研究及个别行为间的内在联系研究，缺乏农

7、村高中学生学习行为与体现新课标理念关系的系统阐述。本课题将从构建学牛.发挥积极性和主动性的学习行为策略；构建学牛自主、合作探究的学习行为策略；构建学牛发展个性、勇于创新的学习行为策略；构建学牛形成科学适合自身特点的学习方法等多方面对农村高屮学生学习行为进行较系统全面的研究。本课题的研究是基于以下假设：1.新课标理念在农村高中的正确体现应和应形成农村高中学生中少以往不同的学习行为。在新课标理念的指导下，农村高中学生的学习行为是新课标理念的载体，农村高中学生的良好学习行为的标准应作相应改变。2.农村

8、高中学牛积极性和主动性的发挥是良好学习行为的基点。在农村高中教学中，学生良好学习行为的形成，培养他们对学习的积极性和主动性，是教师教学计划预定学习行为的基点。3.自主学习、合作探究学习是良好学习行为的进一步发展；发展个性，勇于创新是是良好学习行为的更高发展阶段；掌握适合自身的学习方法、养成良好的学习习惯、形成终身教冇，促进一生的身心健康是学生学习行为达成的最高标准。（二）课题的界定和理论依据学习行为是直接推动有机体活动，以满足某种需要的内部状态，是行动的直接原因和内部动力。学习行为支配了学生质态