设置版面教学设计

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1、小学信息技术《设置版面》教学设计一、教材分析《设置版面》是江苏科学技术出版社新版《小学信息技术》（下册）第8课的内容，主要知识点是：页面设置、分栏和美化版面，是学生学习在Word文档中插入图片、艺术字等对象后的一节综合实践课。本节课的知识点联系了前阶段学习的内容，教材中虽没有明确提出这是制作小报，但我认为，可以有目的引导学生将设置版面与生活屮报纸的版面相结合，学以致用，利用已经掌握的基本概念和操作，使文章版面设置合理、图文混排得当，为单元主题实践活动制作电了小报埋下伏笔，并对学生进行和应的审美教育，体现《江苏省义务教育信

2、息技术课程指导纲耍（试行）》（以下简称：纲要）基础模块中第二阶段提出的“信息加工与表达”的要求。二、学情分析四年级学牛的思维是以具体的形象思维为基础，逐步向抽象逻辑思维过渡，他们情感丰富，对美的、新奇的事物特别感兴趣，乐于感受，乐于探究，乐于表达,且具备一定的欣赏能力和研究能力。从学生的信息素养來看，通过前阶段学习，已经具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法。三、教学目标依据《纲耍》提出的义务教育阶段信息技术教育的四个维度，以及本课的特点和学生的情况我确定如下教学目标：1、知识与技能：了解版面的设置在生活屮的运用；掌握

3、页面设置、分栏的操作方法；改变图片在文档中的位置，实现图文混排。2、过程与方法：通过作品欣赏，体会版面设置的意义；能够围绕主题综合运用知识制作简单的作品。3、情感、态度与价值观：进一步运用技术手段表达技术美，提高学生的审美意识；在学习过程中感受信息对生活与学习的作用。4、创新与行为：根据内容，有创造性地进行版面的设计与设置。四、教学重点和难点教学重点：掌握页面设置和分栏的操作方法。教学难点：图文混排得当解决措施：在教学过程中，让学生结合生活与学习实际，任务驱动，模仿学习，在完成任务的过程屮不知不觉实现知识的传递、迁移和融

4、合，在不断探索，不断交流、不断评价中达成学习目标，突破教学重难点。五、教法和学法指导说教法：本课我以学生为中心，任务驱动为核心，科学设计教学“任务”，让学生尝试操作、主动探索，解决问题，最犬限度地发挥学生的学习积极性。同吋，在教学过程中辅之以演示法、主题活动法，以期达到教学效果的最优化，使学习过程成为学生充满快乐体验、充满探究挑战的人生经历。说学法指导：教学是“教”与“学”双向交流的活动，《纲耍》提出“丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方式多样化”。在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过模仿学习、自主学习、协作交

5、流等多种方法来解决自己所碰到的问题，体验收获的乐趣。六、媒体准备侦件及软件准备：网络教室、苏亚星多媒体教学系统资料及素材准备：教材配套光盘，《家长报》半成品等。七、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）创设首先教师屏幕广播，让学生观此环节设计目的情境，引入察：班级屮的黑板报图片、学是创设问题情境，课题生菲常熟悉的——学校《家长重视与学生的H报》，问：老师展示的这些与常生活和联系，学我们上节课的作品有那些不生通过对比辨析，同？学生：分析作品，调动学版面是横向生的积极性，激发的、分儿块、了学生的学习兴揭示课题：设置版

6、面。有几栏……趣。（二）提出木环节分两个层次展开：木环节把任务适任务、自主当调整，涉及纸张探究第一层次：页面设置的选择，页边距，首先出示任务一：“（1）设置学生观看给学生一个完整页边距上、下、左、右都是2意义上的页面设厘米，（2）纸张方向为横向，置。并运用配套光（3）选择纸张大小为16K”盘上的课件资源，为学生提供图文教师打开配套光盘演示，请“鹦音像并茂的丰富鹉老师”来给同学们示范操作多彩的人机交互过程，第二层次：分栏式界面，使学生在纸张方向改变后，我们发现文情景中主动、积极章的阅读有点困难了，怎么办地接受任务。呢？通过

7、看课本，给学出示任务二：“将文档分成两学生自学课生充足的学习空栏”O请同学们自学《信息技术》课本P45页,然后再让成功的学生上教师机演示操作的方法木然后让学生尝试练习。学生演示操作间和学习自由度，把信息技术课堂真正地还给学生，充分体现了学牛是学习的主体。学生在口主学习的过程屮，培养了自学能力，养成积极思考的习惯。让学生在自我展示中体验成功，从而更好地激发他们的求知欲。（三）美化版面、归纳小结分栏以后，图片的位置需要重新调整吗？出示任务三：如何调整图片的位置?如何让文章中的“十字星”数量增多，并放置在恰肖的位置？接着提问：

8、你认为怎样设置文档才是美的？组织学生进行小组讨论，教师及时归纳，板书：“版面设置合理图文混排得当”，学牛分组探究，尝试操作，完成作品。学生讨论学牛各抒己见，锻炼了语言表达能力，在门我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。让学生不仅掌握图文混排的技巧，还从屮提咼T鉴赏与审美能力。（四）拓展练习、评价交流己经完