大众传播学概论教程

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1、大众传播学概论教程　　课程编码：XZ23121　　学分：2　　总学时：36　　开设学期：6　　课程类别：专业限选课　　适用专业：编辑出版学先修课程　　教学目的、任务：大众传播学是一门新兴的科学，1998年被国家定为二级课程。21世纪是信息化的世纪，优先发展信息产业，以信息化促进现代化是我国全面实现小康社会的目标。信息产业、信息社会、信息传播等很多问题，需要我们从理论、思维、制度等多方面深入研究、创新，学习研讨课程是社会发展的需要，也是时代发展的需要。教学要求　　要求学生全面了解和掌握信息和传播的互动关系，掌握信息社

2、会的特点和功能，理解信息化与现代化的关系，正确处理信息与传播的关系，解放思想，提高认识，为建立具有中国特色的大众传播理论和体系而努力。　　教学方法：理论与实践相结合，以教师为主导，适当开展课堂讨论，联系我国当前的传播媒体与西方传播制度等进行分析思考引导。　　教学课时：每周2课时　　考试方法：每学期课堂作业3—5次，以论文形式把所学理论深化；期末考试。平时成绩占30%，期考占70%。课程安排第一章信息与传播（3学时）　　一．信息的含义。　　二．信息的基本特征：　　1.事实性2.传递性3.时效性4.系统性5.共享性　　

3、三．信息革命与信息社会。信息社会的特征：　　1．社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占主导地位。　　2．劳动力主体不再是机械的操作者，而是信息的生产和传播者。　　3．交易结算不再主要靠现金，而主要靠信用。　　4．贸易不再主要局限于国内，跨国贸易和全球贸易将成为主流。　　四．传播的含义。传播的特点：　　1．是一种信息共享活动；　　2．社会传播是在一定关系中进行的，也是一定社会关系的体现；　　3．它是一向双向的社会互动行为；　　4．传授双方必须要有共通意义的空间——人体一致或接近生活经验

4、和文化背景。　　5．传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。传播的种类：　　1.内向传播2.人际传播3.群体传播　　4.组织传播5.大众传播6.跨国传播　　七．传播学的含义。　　八．传播学发行的历史。　　九．怎样学习、研究传播学。　　思考与研究第二章传播媒介(2学时)　　一．媒介的含义。　　二．大众传播媒介发展演变的历史：　　1．语言媒介　　2．文字媒介　　3．电子媒介　　三．传播媒介的不同特点：　　语言媒介——直接性、真实性，但范围窄；　　文字媒介——不受时间限制，覆盖面广；　　电子媒介——快速、形象，可重复出

5、现，可复制。　　四．大众传播媒介发展的前景。　　思考与研究第三章传播的过程(4学时)　　一．传播过程的含义。　　二．传播过程构成的要素：　　1．传播者——行为的引发者；　　2．受传者——传播者的作用对象；　　3．信息——一切传播内容的抽象概括；　　4．媒介——传播渠道、信道、手段、工具；　　5．反馈——受传者接收到的信息的反应或回应。　　三．传播过程的特点：　　1．动态性——作用与反作用；　　2．序列性——流向依次执行功能；　　3．结构性——要素本身还有各自的层次结构；　　4．双向性——相互作用。　　四．传播过程的

6、几种模式：　　1．直线模式；　　2．循环和互动模式；　　3．赖利夫妇的系统模式；　　4．马莱菲克的系统模式。　　思考与研究第四章传播的效果(4学时)　　一．传播效果的含义。　　二．传播效果的类型：　　1．传播的主体效果——信誉、权威的影响；　　2．传播的内容效果——观点、价值效应；　　3．信息载体效果——媒介效果；　　作者：60.0.109.*2005-8-211:23回复此发言　　-------------------------------------------------------------------

7、-------------　　2课程名称：大众传播学概论　　4．传播技巧效果——策略、方法效应；　　5．传播对象效果——受传者的属性对效果的制约作用。　　三．传播效果研究的发展历史：　　1．20世纪30年代末——传播效果初级阶段“强效果论”　　2．20世纪40—60年代初——传播效果第二阶段“弱效果论”　　3．20世纪70年代后——传播效果第三阶段“宏观效果论”　　4．传播效果研究未来发展趋向——向广度、深度进军。　　四．传播效果形成的原因：　　1．人的因素；　　2．信息因素；　　3．媒介因素；　　4．环境因素。　

8、　五．提高传播效果的途径：　　1．宣传教育；　　2．说明策略；　　3．劝服原则。　　思考与研究第五章传播的基本类型(6学时)　　一．人内传播。　　1．人内传播的含义。　　2．人内传播的特点——是一切传播活动的前提和基础。　　二．人际传播。　　1．人际传播的含义。　　2．人际传播的特点：　　①多渠道、方式灵活；　　②信息意义更为丰富、复杂；　　③双向性强，反馈