西方德育方法及其对我国德育的启示

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1、西方德育方法及其对我国德育的启示摘要：随着社会现代化进程的不断推进，思想道德领域发生了深刻的变化，德育变得越来越重要。高度重视德育工作的开展已经成为教育改革的必然趋势。通过对中西德育方法的比较，了解我国与西方德育方法的共同性和差异性，借鉴和吸收西方德育的成功经验，有助于完善我国的德育体系，推动我国德育改革的发展。关键词：西方德育方法比较启示第一章绪论1.1德育与德育方法1.1.1徳育的概念对于世界上大多数国家和地区而言，“徳育”基本上是指“道徳教育”，但在我国关于徳育内涵却有很多的解释。起初，徳冇仅仅指道徳教冇；后来从“徳冇即政治教育”到“徳育即思想政治

2、教育”；从“徳育即思想品徳和政治教育”到“徳育即思想、政治和品徳教育”；从“徳育即社会意识教育”到“徳育即社会意识与个性心理教育”。在中国大陆，按学科划分，“徳育”的内涵至少有三种：一，在伦理学中，“徳育”是指伦理道徳教育；二，在教育学中，“徳育”是指中小学的思想品徳教育（教育学类教材或者论著中的“徳育”都是指基础教育的思想品徳教育）；三，在政治学中，“徳育”是指在大学开设的思想品徳课程以及相关的学生思想政治教育活动。在实际生活中，人们应用“徳育”这个概念时，所指的常常是一个不一定确切的概念，为了研究的方便，徳育被划分为两类：一是狭义徳育，即以品徳为重点

3、的徳育教育；一是广义徳育，即包括政治教育、思想教育、品徳教育以及心理学教育等。本文所指的徳育基本上是指广义徳育的内涵。1.1.2徳育方法随着徳育体系的发展，徳育方法也越来越受到重视。根据檳传宝的《徳冇原理》一书对徳育方法的定义，“徳育方法”就是教师和学生在教育过程中，为达到一定的教育目标而采用的、有一定内在联系的活动方式与手段的组合。在《比较徳育学》一书中，“徳育方法”的定义是指为了达到徳育目的、实现徳育目标、完成徳育任务所采取的各种手段、方式、途径和形式。细辨这两个定义，我们可以发现，《徳育原理》中的定义是一种狭义的定义，专指学校教育方法；而《比较徳育

4、学》中的定义是相对广义的定义，指徳育实施过程中所采用的所有方法。简而言之，徳育方法的实质是使徳育客体主观的徳育修养和客观的现代化对人的徳育品质实现统一，从而达到徳育效果最佳化、功效最大化。1.2研究背景1.2.1加强中西德育方法比较研究有利于我国德育工作开拓创新教育不仅仅是人类道徳文化生长的基本条件，它还包含了文化价值的特殊功能，同时道徳文化的生长、延续与发展又是文明教育的结果。随着文化交流的不断推进，各种文化、价值观念等给人们带来了重大的影响，也给徳育工作带来了新的挑战。面对新的挑战，徳育只有通过不断地创新完善自身的体系才能为更好地开展徳育工作奠定基础

5、。每个文化孕育下的德育方法都各具特色，四方国家的徳育方法与我国的徳育方法就存在着差界，通过比较和分析西方的徳育方法，从而借鉴和吸收西方徳育方法的优秀经验有利于我国的徳育方法的开拓创新。唯物辩证法要求我看待问题要一分为二，研究中西方徳育方法比较的过程中，我们耍分析其利弊得失，取其精华，去其糟粕，学习和借鉴西方徳育方法的成功经验，对于我国德育改革发展意义深远。1.2.2加强屮西德育方法比较研究是德育体系进一步完善的需要德育学是一门新兴学科，是一门只有几年历史的学科，需要借鉴相关学科的理论，不断发展，形成完备的理论体系。此外，德育是个复杂的系统工程，就学校德育

6、而言，幼、小、中、大之间各个阶段、层次的相互衔接耗时长久；在同一类型的学校内，德、智、体、美、劳“五育”如何衔接、渗透还没有取得实质性的进展。如何建立一个德育整体的纵向衔接、横向协调的合理体系，德育方法比较研究显得尤为重要。当前我国比较德育的研究主要是从内容和地区上进行比较，少有专门对德育方法方面的比较研究，因而没有形成系统的、成体系的方法论比较研究成果。我国德育方法研究的现状迫切需要我们通过中西方德育方法的比较研究，按照我国德育冃标的总体要求，在传统与现实之间建立有机联系，不断完善德育体系。1.2.3加强中西德育方法比较研究有助于借鉴成功经验、克服弊端

7、从而提高德育的效度新时期我国德育教育要想取得成功，一方而，我们要在新课改的过程中改进德育内容，总结德育教育经验；另一方而，我们还要采用合适的德育方法，提高德育实效性。通过借鉴西方国家的德育经验，可以使我们在实践屮更加自觉的借助各种文化载体开展德育活动，激发学生的主体性，注重学生的自我发展，真正发挥德育对象的主体作用，增强德育工作实效。好的德育方法能够最大限度地实现德育培养目标，使德育工作事半功倍，让德育对象能够真正的有所进步，让德育工作者更有成效地开展德育工作。借鉴西方的成功经验，客观的分析我国德育方法的不足，对提高我国德育的效度具有重要而深远的意义。第

8、二章西方德育方法概述1.1西方德育方法的发展历程1.1.1西方古代主要的德育方法