小学教育案例小故事分析及反思范文

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1、小学教育案例小故事分析及反思范文“学生插嘴”“学生插嘴''可能是许多老师在课堂教学中都会遇到的现象。具体表现为：学生插老师的嘴，当教师在讲解、引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴，当同学在提出一个问题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这两种现象给老师们多少担心、多少困惑、多少欣喜与多少思考啊!作为新教师的我，在这几个月的教学过程中，对于“学生插嘴'，的现象我也是经常会遇到。分析：1、传统教学的“问答式”、“说听式”教学，教师是课堂的主宰者，课堂成为教师的“-言堂”;学生不敢越雷池半步，只有先举手再发言

2、、只有经过老师的同意才可以发言，课堂上一般不会出现“学生插嘴"的现象。然而，新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中，“学生插嘴”现象的产生是合情合理的、无可非议的，它不是“乱”、而是“活”，它是新课程条件下的教学景观。2、“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。它要求教师要特别关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。“学生插嘴”是学生自我实现个性张扬的最佳途径，因为学生是在一种没有约束、没有负担的教学情景中产生的“插

3、嘴”，这种个性的张扬是真实的、积极的、有意义的，它是学生的直觉、顿悟和灵感而迸发出来的创新性思维。3、新课程特别强调要关注教师的成长，使课堂成为教师展示教学才华的平台。“学生插嘴'‘现象的产生将考验教师的教学理念、调控水平、应变能力以及引导学生解决问题的方法，女口：当学生的“插嘴”不尽人意时，你怎样让学生愉悦地坐下来;当学生的”插嘴”富有挑战时，你如何盘活、如何进行教学的“二度设计J让学生的^插嘴^成为学习的资源，成为学半探究知识、发现规律的新的起点。小学教育案例小故事分析及反思范文孩子，答案就在你手中啊!曾有一个南非学者讲了这样一个故事，很感人：

4、有几个调皮的小孩，手屮拿了一只小鸟，打算以一种恶作剧的方法，考一考那位拥有智慧的老师。他们准备将一只小鸟握在手中，藏在身后，然后问老师:手中的小鸟是活的还是死的?如果老师回答是活的，他们就将小鸟掐死后再拿出来。如果老师说是死的，那么一只活的小鸟将说明智慧的失败。几个孩子很得意，他们仿已经胜利在望。于是，他们找到了老师：％青问，我手屮的这只小鸟是活的还是死的厂这几个孩子都睁大眼睛，等待着他们心中谋划已久的场面出现。老师面带微笑：“答案就在你的手中啊!"分析：“孩子，答案就在你的手中啊!"这是多么富有智慧的话语，多么富有人情的期待。教者的智慧将教育活动

5、演绎得恰到好处。苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的…个角落;马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。当错误变成难能可贵的教学资料时，那便是美丽的。国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过：教育不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是丰富人的精神世界，丰富人生……评价应以不伤害学生为底线，给学生一种真实的感受和真切的体验。陶行知先生的话：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人！小学教育案例小故事分析及反思范文2016年4月，省妇联携手省儿童发展中学在我校举行了“共享阳光，助梦飞翔''大型公益活动，全校师生的风

6、采被搬上了江西教育频道的荧屏;2016年8月，南昌心悦心理咨询公司，带领多名心理咨询师和南昌的孩子，免费与我校的15名孩子，开展了为期5天的牵手农村暑期夏令营活动，江西教育电视台作了全程跟踪报道;2016年10月，国家教育部教育司吕玉刚司长一行到我校调研，对我校取得的成绩作了高度评价，中陶会走进我校，四川闻中汤勇局长深情地说:“这是-个敞亮的学校，”省妇联王庆主席、市政协余忠效副上席、陈敏县长、刘伟明县委副书记、教体局方华局长、方宝辉主任等领导也多次到我校亲临指导工作。是什么原因让这所不起眼的小学频频出现在公众的冃光中呢？我们先来看一组数据：201

7、3年9月，在校学生数为57人，2017年2月，在校学生数为115人;2013年9月，留守学生39人，占全校人数的68.4%,2017年2刀，留守学生59人，占全校人数的51.3%。从这组数字变化看，学生回校了，家长回家了。2013年之前，家长如果出外打工，经济条件较好的，要么把孩子带到外地学习，要么下大本钱送到县城交给老师托管;经济条件差点的，也宁愿把孩子送到附近的江叶、田东、李畋等小学读书，也不相信雷兰民族小学的老师能教好书、育好人。可自从2013年以后，学生陆陆续续回来就读了,学校在校人数逐年增加。2014年9月，一直跟随父母在义乌读书的陈亦霞

8、俩姐妹回来就读;2015年9月，在田东小学就读的郑嘉宇、郑宇翔两兄弟，在李畋小学就读的雷志豪、雷紫娜、雷嘉恩三人回来就读;