小学美术课堂教学评价方案

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1、小学冷课堂教学wr方案随着新课程改革的不断推进，中小学美术教学改革现状怎样？美术课堂教学目标追求及目标达成效果如何？美术课堂教学中学生的学习与发展如何？等等。这些问题都是困扰当今美术课堂教学改革的重要因素。如何有效引导美术教学改革健康推进，更好地检验美术课堂教学改革成效，建立符合新课程改革、符合新时期学生发展需要的美术课堂教学评建体系就显得十分必要，这也是进一步促进中小学美术课堂教学改革健康发展的重要举措。一、评价工作的主要目标1.以学生发展为本，通过学习《基础教育课程改革指导纲要》、《美术课程标准》以及美术教学改革的最新经验成果，研究构建符合素质教育和课程改革要求的新的课堂教

2、学评价体系（包括评价的方式、评价的标准、工具等）。2.通过实施评价，落实评价标准，从而引导教师深入学习课程标准，深入领会教材的编写意图，并创造性地选择、处理和使用教材，使课堂教学更好地体现课程改革和学科教学改革的最新要求。3•加强课堂教学评价标准的研究和评课实践的研究，不断提高评课水平。要使评课活动成为常规教研活动，并通过认真的评课活动促进教师钻研教育教学理论，提高基本素质，从而提高教学质量。二、评价工作的主要理念和要求追求全面性和全程性相结合。在方向上要贯彻新版《美术课程标准》精神，体现素质教育和美术学科教学改革的新要求：坚持“三个面向”，着眼学生发展，重视基础素质，强调实践

3、活动，培养创新精神。评价的视角要从关注教师的教为主转变为以关注学生的学为主：不仅关注教师传授知识的策略，更关注教师对学生综合素质和学习能力的培养，尤其要引导教师重视培养学生的学习兴趣和终身学习的愿望。同时，要通过评价把诊断、反馈、研究和指导融入教学常规工作之中，在追求真实、体验过程、加强互动的过程中发挥评价的综合效益。2.定性与定量相结合。以抓住评价的主要指标进行定性评价为主，适当结合定量分析，提高评价的准确性。比如课堂中学生创造性思维的次数.时间量；学生动手制作、绘画的次数.时间量的统计等。这将有利于分析授课教师的教学理念和教学策略等。3.尊重教师，加强互动。因教无定法，评价

4、过程应依据课标和评价标准，但不死搬硬套。应充分尊重和发现教师的优势所在、特长所在，倾听教师自己对课堂教学的反思及自评，对确有分歧的问题应加强协商交流，既追求在方向和理念层面达成一致，也要鼓励教师教学创新、个性倡导、教学实效等。三.评价工作的主要内容对美术课堂教学过程将主要从以下三个维度进行评价：学生在课堂教学中的情意过程、学生在美术学习中的认知过程、教师的因材施教过程。这是评价美术课堂教学过程的最基本的三个方面。1•情意过程教学氛围：教师是否注重用热爱学生的情感、心境以及和蔼的表情、亲切的动作、温和的语调、充满激情的语言来创设轻松.活跃、平等、和谐的人际氛围和学习氛围，创设有利

5、于学生自主学习、主体发挥的学习情境，让课堂教学充满生命活力；是否鼓励学生发现问题、提出问题，激发学生参与审美活动的内在需求和求知动力。学习兴趣：教师能否充分地调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动、有效地投入到美术学习活动之中；学生是否对美术有好奇心与求知欲；是否敢于质疑、大胆尝试、乐于交流与合作，全身心地投入到美术学习之中；能力素质：教师教学语言是否具有启发性，问题设计是否新颖，问题情境的创设是否具有新意和挑战性，能否让学生在美术学习中获得成功体验，学生能否在学习过程中建立起自信心，创新能力、实践能力是否得到了培养。2•教学过程有效的美术课堂教学还应考虑所选择的教学方式是

6、否适合学生的认知过程。评价美术课堂教学要关注教师在实施美术课堂教学过程中，能否使学生有效地经历审美素养的形成过程，使学生在获得必要的基础知识与绘画技能的同时，发展实践能力与创新意识。（1）教师是否能正确理解教材，善于利用、活用和开发教材；是否根据具体的教学内容，合理有效地使用自主探索、合作交流等有效教学方法与手段处理教材，突出重点，突破难点，抓住关键。（2）教学内容的选择是否有利于实现教学目标，是否有利于不同水平的学生的发展，是否有利于学生联系生活实际和已有的知识经验。（3）教学内容是否具有时代性、科学性，是否向学生准确无误地传授基础知识和基本技能，是否挖掘教材中素质教育的因素

7、，在教学中不断推进素质教育；教学内容是否有人文性、教育性，是否针对儿童的特点和思想实际，以潜移默化、熏陶感染的方式进行思想教育；教育方式是否具有训练性和综合性，不仅传授知识，还要发展智力，引导学生在反复实践中形成能力。1.因材施教义务教育阶段的美术课程应面向全体学生的，美术课堂教学应当是一个师生互动、生生互动、共同发展的过程。美术课程在引导学生形成社会共同认可的价值观的同时，也要努力保护和开发学生的个性。(1)适度自主合作：有些问题需要学生独立解决；有些问题需要在学生独立思考的基础上，组织学