音乐教案6下-2《阿细跳月》

《音乐教案6下-2《阿细跳月》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、龙泉驿区实验小学“多元课堂”学科课时备课表音乐6年级上册第2课第2课时课题：民乐合奏《阿细跳月》学习目标1•聆听民乐合奏《阿细跳月》，体验云南彝族阿细人的音乐风格，了解风俗人情。2•能视唱《阿细跳月》主题旋律，编创体态律动表现至的强弱规律。3•能分辨《阿细跳月》主奏乐器的变化，认识民族乐器拉弦乐器、弹拨乐器。学情分析演唱了撒尼族音调创作的《我抱着月光，月光抱着我》。学习重点教学目标1、2、3学习难点教学目标1教法与学法弥漫教学法、直观教学法、示范法等听、唱、看、动、交流、讨论、编创等学习准备音乐课件板书

2、设计•—.4阿牺純片萌1=F经民乐合奏5131352153313521•OO<)O•5161352155313521•••••乐器演奏顺序竹笛合奏弹拨乐器拉弦乐器笙高胡合奏弹拨乐器竹笛合奏1学案过程设计意图多元建议一、走进音乐课堂学科性1•师生演唱《问好歌》，唱上下行音阶。2.“LU”哼唱《我抱着月光，月光抱着我》二乐段，演唱二乐段。复习巩固表演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。学科性二、聆听民乐合奏《阿细跳月》创新性㈠自主先学展开想象不告知曲名，初听乐曲，思考：你有什么感受？展示：民乐合奏《阿细跳月》

3、。弥漫教学㈡合作探究清晰形象实践对比1•聆听《阿细跳刀》主题自主感知初听，音乐主题有多少个乐句？(4个)复听，用手势表示主题出现了儿次？2•唱一唱主题，按照音符高低顺序排一排，用了哪些音组成旋律？4.介绍至的两种强弱规律，听音乐拍一拍,《阿细跳刀》的主题属于哪一种？听主题，按照强弱规律集体拍一拍。5.律动展现⑴介绍云南“阿细跳刀”0互助交流⑵观看舞蹈片段：舞蹈动作有什么特点？学科性(3)介绍“阿细跳月”的传说:“跳月”来历传创新性说颇多，但都与火相关：一说源于劳动，在古代刀耕火种时，烧过的灌木桩容易刺伤

4、脚掌，撬窝播种体验感知时常跳起跳落，演化而成舞蹈;一说阿细山寨因“天创新性火”成灾，阿细儿女阿者与阿娥率民众奋勇扑火，实践运用因大地被烧烫，便双脚轮换弹跳，而形成今天“跳评价提升刀”的基本动作。聆听主题音乐，用彝族动律体验“跳月”:前三拍走步，后两拍拍手蹬脚。实践生成6.听演奏乐器⑴完整聆听，动作展现：合奏时用“跳月”舞蹈动作律动，听到其他乐器用乐器的演奏姿势律动。⑵分别聆听不同乐器的演奏，感受力度、速度的变化。第3次介绍民族弹拨乐器和彝族人民最爱的月琴和三弦。第4次介绍民族拉弦乐器。第5次感受彝族人民

5、喜爱的“笙”。第6次感受“高胡”。第7次笛子与乐队合奏。第9次竹笛速度加快、力度加强。第10次合奏演奏2遍，速度加快、力度加强,第二遍加入镣。⑶乐曲总体结构展示。㈢拓展提升展现形象1•小结：相同的主题，不同的演奏形式、力度、速度变化，展现不同的场景。听片段，辨演奏形式，体态律动展现，想象：你在乐曲中感受到了什么样的画面？2.小结：民间音乐是音乐创作的不竭源泉！只有民族的才是卅界的！3.完整聆听，集体展现。作业导航:多元反思：民乐合奏《阿细跳月》是一首四五拍的乐曲，这是小学生第一次接触这种节拍。亦小学阶段

6、学牛会认识两种复合拍，一是八六拍，二就是四五拍。四五拍的强弱规律乂特别复杂，•°°e°1•OoOO1有两种情况：遏褊和彊貂曲闕稠《阿细跳月》到底属于哪一种呢？我没有说，而是让学生用体态律动拍击感悟。很快，他们就发现，《阿细跳刀》的强弱规律属于第一种。接着，观看《阿细跳月》舞蹈片段，注意舞蹈动作有什么特点？学生会发现舞蹈中“跳”的动作多，引出阿细跳月的传说。接着聆听主题音圧，用彝族动律体验“跳刀”:前三拍走步，后两拍拍手蹬脚。将一个小组的凳子集中到中间模拟篝火，小组学牛围着凳子（篝火）随主题音乐跳月。熟悉

7、了主题，完整聆听乐曲。合奏时用“跳刀”舞蹈动作律动，听到其他乐器用乐器的演奏姿势律动。在一个个音乐活动中，学生用外化的体态律动分辨了节拍、体验了“跳刀”的动律、展现了演奏乐器，体验了彝族音乐的风格特点。参考文献：2011版音乐:课程标准《音乐教师用书》六年级上册。网络资料