课后反思myclassroom教后感

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1、课后反思Myclassroom教后感本节课是UnitlMyclassroom的第四课时，主要学习的是有关教室设施的单词及句型，而我们自己的教室里就有许多可利用的教学资源。我可以利用我所在的教室创设情景结合单词教学，让孩子体验生活中实实在在的英语单词,加深孩子的记忆。同时我也利用教室这个情景开展任务型课堂活动。1>就书本上的知识来说，单词classroom、door>floor>window>fan等单词在三年级的时候已经稍有过接触，学生还能陆陆续续记起它们的发音。句型“Whatcanyousee....?"也是在三年级学过，所以学生学

2、习起来并不难，反而能温故而知新。2、四年级的学生虽然有了一年的英语基础，但在学习的要求上也有了一定的提高，简单的说就是单词及句型在听、说、读、写上有了更高层次的要求，所以很多学生都没能掌握，学起来还是很吃力的，特别是那些在三年级没有学好的学生。3、Myclassroom里提到的单词有些在现实教室环境里是没有的，如computerpicture等，而教室情景里有些事物书上也没有，为此，我们在教学时既要input,又要output,这样就能满足学生对新知的需求，又能开拓学生的视野。因此，在组织这课任务型教学活动形式时，我主要是创设情景，激

3、发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在认识classroom时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力。在创建以任务型活动为主的课堂教学的前提下，我的教学组织就呈现了以下的教学流程：Stepl在常规的“FreeTalk”环节中，我与学生用平时最简单的句型进行交流，T：Howareyoutodayeverybody?T:whoisondutytoday?Doyousweepthefloorandcleanthewindow?这样就形成一种用英语进行沟通的语言环境，并通过这种环境帮助他们预习classroom里即将学习的词汇和句型

4、。Step2Games在这个环节里，我主要是以指令游戏为主，组与组之间进行竞赛，Isayandyoudo让学生根据我读的单词指出教室里的实物，边说边做边玩，在活动中复习单词。这样轻轻松松的就复习了学过的知识，充分达到了在“学中玩，在玩中学”的效果，也培养学生的合作学习。Step3游戏做完后，我又设计了一个“做”的环节。我说:Theclassroomisdirtynow,whocansweepthef1oor?Whocanhelpmetocleantheboard?这个环节的设计加强了学生的养成教育，培养他们从小就热爱劳动，讲究卫生的习

5、惯。Step4在教学过程中，我还我还穿插了一些儿歌和英语歌曲。女口：在做打扫教室指令活动后，我播放了一首儿歌《wehaveanewclassroom》这种形式能调节课堂气氛。Step5巩固与创新。在这个环节里我以教室作为情境，让学生自编及表演对话，让他们在教室外交谈“wehaveanewc1assroomv再走进教室交谈z，Whatcanyouseeinourclassroom?",这样就达到了巩固新知的效果,同时也能发掘孩子认识新物并能开口说出的能力。学生在这节课中表现很活跃，许多从未主动举手的学生在这节课中积极性很高，虽然在发音及

6、句型的运用上出现了很多错误，但对于他们来说这也是一种突破。正是由于全班学生的参与，我发现了自己的不足，在组与组之间的竞赛游戏中，我没有真正驾驭好课堂秩序，自己在口语中还出现了语法的错误，可能误导了学生。肢体语言还不是很丰富，语言也不是很有艺术，这些都是我今后急需加强改进的，毕竟英语是一门语言学科。另一方面，游戏要多样化，因为同样的游戏不能玩三、四次，那样学生就会腻的，我只有不断创新，才能更好的开展任务型的课堂英语教学。