八年级语文上册 第一单元 2 芦花荡教案 （新版）新人教版

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1、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺芦花荡教学目标：1、积累字词2、了解作者及故事发生的背景3、了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩4、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩教学重点：1、通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格2、揣摩文中如诗如画的景物描写教学难点：探究问题：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：诵读课文，把握故事情节，感受课

2、文内容的传奇色彩，并探究传奇色彩表现在哪些方面。教学步骤：一、导语设计请大家翻开课本前面的彩色插图《白洋淀》……二、作者：作品简介三、1、生字竹篙（gāo）提防（dīfáng）吆喝（yāohe）一梭子（suō）趴（pā）扒（bā）扒开（pá）扒手飒（sà）浸泡（jìn）剥（bāo）2、辨形浸（jìn）浸泡蹿（cuān）蹿越篙（gāo）竹篙侵（qīn）侵占撺（cuān）撺掇蒿（hāo）蒿草认真组织会员学习，及时将党的路线、方针、政策，及时将新的法律和规章，传达到会员，协会编印了《会员之家》宣传资料共四期我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中

3、区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺寝（qǐn）寝镩（cuān）镩子槁（gǎo）枯槁噤（jìn）寒噤泼（pō）泼癞襟（jīn）襟怀拨（bō）拨动禁（jìn）禁止拔（bá）拔除一、学生朗读课文，整体感知文章1、学生复述课文，整体把握课文内容1、敌人恐惧——苇塘里的队伍、老头子（序幕）（1）老头子的形象、职责、能力芦花荡①大菱、二菱的来历2、老头子的故事（2）护送②途中遇敌，大菱挂花③老头子自责，决心报仇（3）老头子智斗杀敌，为大菱报一枪之仇3、二菱亲眼目睹老头子智勇双全与敌人斗争的英勇行为（尾声）背景人物护送女孩女孩受伤遭遇袭击遭遇袭

4、击发展经过开端高潮序幕芦花荡注：小说情节：（序幕）开端——发展——经过——高潮——结局（尾声）2、整体把握老头子的性格①感知老头子的英雄性格爱国抗日的热情，老当益壮的气概上（肖像、动作、语言）英雄性格具有爱憎分明的强烈感情（语言）过于自信自尊上（非常强烈的责任心，详加讨论）智勇双全的英雄行为②小女孩的英雄少年的风貌③苇塘里坚持抗战的队伍（歌声）主题：在敌后抗日根据地，男女老少都发动起来了。小结：对老英雄既有正面刻画，又有侧面表现。认真组织会员学习，及时将党的路线、方针、政策，及时将新的法律和规章，传达到会员，协会编印了《会员之家》宣传资料共四期我们在这里，召开私营企业家联

5、谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺正面描写（肖像、语言、动作、心理）反衬：敌人的束手无策侧面描写歌声（功劳）（烘托、渲染）正衬：女孩的怀疑1、如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字“过于”有非常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强例：①他对苇塘里的负责同志许诺一切靠他，一切保险②通过敌人封锁线，老人就像一个没事人，显得悠闲自得另一方面，确实有过头的意思例：①大女孩之所以受伤，跟他过于自信，不够谨慎是有关系的。（洗脸的响声；以为按照灯照不到）②他觉得没脸见人，不好意思去见部队，

6、又有些过于自尊。“过于自信和自尊”，是老头子性格的核心，他的功于过，都是由此生发。老头子发誓要讨回血债的英雄行为表明他始终是自信的。一、布置作业：完成研讨与练习一、二、三题第二课时[教学要点]引导学生赏析小说的人物美、景物美，明确景物描写的作用。一、导入新课语言清新、人物美好、诗情画意是孙犁小说的主要风格，而这些风格正是通过景物描写得以表现出来的。这里，我们着重谈谈孙犁笔下的景物描写，我们知道，小说中的景物描写一定要切合环境和人物的心境，切忌游离地写景。《芦》的景物描写，处处与战争环境和人物的心境相谐，不仅渲染了敌事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的

7、艺术境界，提高作品的感染力。认真组织会员学习，及时将党的路线、方针、政策，及时将新的法律和规章，传达到会员，协会编印了《会员之家》宣传资料共四期我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺（分析讨论本课的语言描写）小结：孙犁小说的语言平易、亲切、明快、动人，像是白洋淀水一样清澈洁净。从他作品语言的声色中，读者感到其中有着音乐性的旋律，充满流动的节奏，清新、秀美却不纤弱轻佻，而且结合着可贵的朴实和真挚。一、阅读孙犁的《荷花淀》