高三临界生会议讲话稿与高三二轮复习之我见合集

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1、高三临界生会议讲话稿与高三二轮复习之我见合集高三临界生会议讲话稿高三临界生会议讲话稿刚才，两名同学代表全体临界生表达了信心和决心；各位老师对临界生进行了具体指导。在此，我想和同学们分享三个观点：观点一：“高考成败决定前途好坏”O二战中，英国首相丘吉尔在战前动员中说：没有胜利，我们就不能生存！在今天，对在座的各位同学来说，这句话仍然是至理名言!有的同学可能不以为然，认识不到这句话的含义。但是，十年之后或二十年之后，当你回过头来再想一想这句话时，你一定会认同我的观点！为什么？我这样说的依据是：我国人口众■,iK常激烈,育,就,就途!观点二：“人生不可

2、输在冲刺途中”o有人说，人生不能输在起跑线上，我要说，人生更不可输在冲刺途中。因为起跑慢了还有补救的机会，若冲刺失败则全盘皆输。我国著名诗人艾青曾说过：“人生的道路是漫长的，但关健处却只有几处，尤其是在年轻的时候。”高三就是人生的关健处，因为它关系到我们每一位同学未来的前途。如果说高中阶段是在向高考的目标进行赛跑的话，那么高三则是我们进入了高考的冲刺阶段。要冲刺，就要尽我们的最大努力，发挥出我们的最大潜力，暴发出我们的最大能量，考出我们心中最理想的成绩，考入我们心中最向往的学校。观点三：“全国髙三一般累。”几乎所有高考成功者，对高三的感受都是刻骨

3、铭心的，这就是，这一年，很苦、很累，很疲惫，这就是高三。要想金榜题名，就必须顽强拼搏，奋斗不止，就离不开很苦、很累，很疲惫这种感受。最后，希望同学们，始终以饱满的精神、激昂的斗志，带着拚杀的渴望，一路披荆斩棘，奋勇向前，直到胜利的那一刻！20**年11月25日高三二轮复习之我见高三二轮复习之我见这两天连续听了三位髙三教师的研讨课，各有风格也各有特色，但作为二轮复习来讲，课堂教学的效率和效果还有待提高。第一位老师讲生物基因工程。老师的教学基本功很扎实，内容非常熟练，讲解非常条理，高考题也顺手拈来。但不象复习课，作为新授课也不能算成功。第一，作为二轮

4、复习课，应该是知识的整合和提升阶段，老师应引导学生去做，让知识在学生头脑中有序储存；这位老师没有关注学生学习的感受，只是老师单边的活动，究竟学生掌握了多少，有多少学生能掌握，是个未知数；第三，复习内容应体现高考考纲的要求，整合的知识要落实到题目中，老师要教会学生分析题目，完成题目。而本节课只是知识的罗列，对指导学生高考欠缺。第二位老师讲数学函数和方程的思想。老师注重学生的练习，并且能够引导学生进行一题多解。每一个典型例题都是学生先板演，师生订正答案，学生在补充其它解题方法，老师再引导学生利用函数和方程思想解题。在课堂上老师也注意了对学生的鼓励和肯

5、定，有效地激励学生。我感觉比较遗憾的是，这节课的总结没有做好，如果能够引导学生总结岀以上方法能够解决什么类型的题目，对于学生可能就更有效了。第三位老师讲语文语言得体，老师先从高考题目说起，然后总结出高考考察语言得体的几种类型，然后分类型练习近几年高考题，练习比较到位。但是学生练习时，学生说出自己的看法或答案时，老师就开始向标准答案靠，如果由学生讨论分析对比得出结论可能会更好。这位老师使用了多媒体教学，课堂的效率大大提升，课堂容量明显加大。我个人认为，第二轮复习，老师应该引导学生对知识进行归纳整合，并在高考考纲的指导下，明确重点，找出薄弱点；老师应

6、该引导学生如何把知识有效地应用到题目中，交给学生分析题目的方法，归纳题