集体备课计划2篇

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1、集体备课计划2篇:-、集体备课的指导思想教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实

2、现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。'■＞开展“集体备课”活动的意义和作用“-种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。集体备课作为教师合作研讨的-种有效形式，成为口渐兴起的-种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让教师就某-教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既发展了学生，又成长了教师。三、集体备课的

3、主要内容1•讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意,应解决的难点。2•理论联系实际，教学的针对性和现实性。3•教学方法，讲课艺术，逻辑结构。4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。四、集体备课的具体耍求三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。两法：教师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。时间：集中备课

4、定在双周二下午，每次备课不低于40分钟。（如有变动可另行通知）纪律：所有教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解,不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。五、集体备课的实施程序1、集体备课由教务处实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动；由备课组长负责具体实施并参加各小组的备课活动。2、集体备课的基本程序是：主备人备课（按照假期分配的任务）-集体备课〜主备人修改〜备课组长定稿〜审核一分散上课一教学反馈。组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活

5、动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人（主备人），实行先周集体备课。3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，，维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。4、年级每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统…”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形

6、成比较-致的意见和实施教案。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。5、备课组长和审核老师，根据我校讲学稿的具体要求进行定稿和审核。6、通过审核后，由主备人印制教案并装订成册，分发给年级每位教师，各任课教师可少许根据集体备课的备课提纲和各班的学情，在不离开“五统的前提下，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。7、信息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映岀来的重点问题提出來，供以后借鉴。特别要注意记录好课后反思，这将成为评价教案等次的重要依据。六、活动评价1、教研室

7、负责集体备课的常规检查制度、评价制度和考勤的落实。每学期在期末须将教师参加活动情况进行客观评价。2、期末学校评选优秀集体备课组和先进个人。3、注重活动资料的收集与整理。集体备课计划（二）:•、指导思想：本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导语文成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动，积极实施素质教育，营造良好的教研氛围•我们将保持积极的工作态度，高效务实地开展工作。全面实施素质教育,深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。•、工作重点:1•注意教学规范，抓好教学常规

8、工作，特别在备，教，改，导，考方面做出成效。2.力求教学创新,全面实施素质教育,深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。3.加强教学研究，大力开展教学科研，将