浅析中小学多媒体教学中存在的问题～

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1、浅析中小学多媒体教学中存在的问题〜摘要：多媒体教学应用范围的不断拓宽，给中小学课程教学改革带来了无限生机与活力。但是在教学过程中，由于我们利用多媒体教学的经验不足，存在着许多影响教学效果的因素，这些问题值得我们深思与研究。关键词：多媒体教学教师观念课件制作随着现代化教育的不断发展，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流，教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。通过教学尝试，我们已经认识到现代化教学手段在课堂教学中的巨大魅力。但如果把握不好，流于形式，就达不

2、到应有的教学效果。但是在教学过程中，由于我们利用多媒体教学的经验不足，存在着许多影响教学效果的因素，这些问题值得我们深思与研究。一、教师观念的误区1、有的教师认为多媒体教学就是利用课件讲课，玩花样，没有必要。这样的理解就是过于的片面了。随着时代的进步和社会的发展，传统的教学方法和模式已经不能满足我们的需求，新的教育环境下就要求我们教师大胆尝试和探究新的教学方法。随着学校硬件条件的不断完善，我们有责任也有能力去研究新的教学方法和理论。多媒体教学正在大力的推广，我们通过多媒体可以使课堂教学更加□□多样性、

3、花样性、生动性、实效性、先进性，并赋予了课堂教学一股新时代气息。我们可以把那些用粉笔和黑板不能写出来的东西通过多媒体演示出来，它既可以增大课堂信息的传输量，又可以做到声情并茂，可以取到事半功倍的效果。我们用多媒体教学可以跟上时代的步代，可以提高自身的素质和信息素养，更可以探索出一些新的教学方法和理论。2、有的教师过多地依赖多媒体，忽视了传统教学方法的使用，盲目地使用多媒体。计算机是功能十分强大的工具，传统的教学手段似乎都可以由它来代替。于是有人觉得有了计算机，黑板粉笔就可以不要了，在不少人的眼里计算机

4、就等于是多媒体的同义词，多媒体课就是用计算机上的课，多媒体课成了独媒体课。计算机确实拥有传统教学工具的一切功能，但是这并不代表所有的课都有必要让计算机来代替。当教师在备课的时候，要根据学生的需要和教材的内容先考虑这节课要用什么样的教学方法，是否要用到多媒体，哪些环节用多媒体效果比较好，而不是考虑把学习的内容怎样转换成课件演示给学生。如果把每一节课都做成一个连续播放的课件，在教学过程中，教师就成了演说者，而学生就成了听众。再精美的课件也不会取得好的效果。多媒体教学只是一种教学方法或者一个教学手段，要使多

5、媒体教学和传统的教学方法相结合，与实际情况相结合，才是真正好的多媒体课。如果只是把教材、教案、图片简单地“搬”到电脑上，和放幻灯片有什么区别？我们不要重形式而轻内容，使多媒体课件看上去像一块块美观漂亮却内容贫乏的黑板报。二、课件制作中存在的问题1、课件缺乏通用性通用性是考察课件效率和效益的最重要的标准。许多人制作课件，出发点不是为整体的教学服务，只是为了偶然上公开课的需要。课要好看，要充分显示出“运用了最先进的教学手段”一一这就是许多人运用计算机上公开课的心态，为此花很多的时间（可能是半个学期，也可能

6、是一个学期）来制作课件。因为这个课件从一开始就是为了某一节特定的课例而设计的，它不可能用在别的课上或者不能用在别的老师的课上。这样搞出来的课，大部分都是很好看的。而且课堂气氛很好，效果比传统教学方式好，等等。但是这它并没有提高我们的工作效益，相反却浪费了很多时间。2、课件缺乏实用性使用多媒体课件辅助教学确实能为教学注入活力，但如果用得不当和过度，有时反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力。我们选择课件资料要贴切，要与学生情况和教学内容相结合，切忌游离主题，过分修饰。我们在使用多媒体课件教学时绝对不

7、能华而不实，哗众取宠，在设计与制作课件时就应注意讲究实用性。课件制作必须坚持以下几项原则①以服务教学为前提教师在设计制作课件时，应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，这只是实施教学的一种辅助手段，多媒体本身只是一种教学工具，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提。①以提高效率为目的提高教学效率是我们利用多媒体教学的最终目的，让教师更省力，学生在在最短的时间内学到最多的东西。利用课件能使抽象、深奥的知识简单化、直观化，缩短客观实物与学生之间的距离，能更好地突出教学重点和突破教学难点。多媒体课件的制作是

8、一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。②以简洁、直观为原则在课件制作中，应注意课件的简洁、直观性，课件内容并不是越多越好，能起到画龙点睛的作用就行了，有则多用，无则少用。在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。所谓“尺