八音和鸣教学设计

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1、八音和鸣瓜州县第二中学秦庭华教学目标:1•情感态度价值观:引导学生对中国民族音乐的了解,激发民族音乐学习热情。2•知识与能力目标:了解中国民族音乐,学习民乐合奏种类。3•过程与方法目标:运用多媒体欣赏,直观教学。了解中国民族音乐分类。重点:通过对中国民族音乐的了解,激发学习民族音乐热情。难点:如何运用多媒体引导组织学生学习中国民族音乐。教学方法:欣赏法,体验法。教学准备:多媒体课件,音响。教学过程:一、组织教学1•播放音乐《春节序曲》。2•解说导语:《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分,集中表现中国人过春节的热闹景

2、象。它是我国箸名作曲家、音乐理论家1955-1956李焕之创作的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北音律为素材创作的管弦乐曲。作者以中国传统节日"春节"为题,展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。我想说,这就是一一现代中国民族器乐曲,民族交响乐。二、引入新课1•出示课件,中国区域民族音乐:2•解读:中国幅员辽阔,是一个多民族的国家,不同地区和不同民族都有自己风格的音乐;如中国西部音乐且有高亢明亮的特征,东部音乐则具有柔和抒情的特点,南方水乡的音乐

3、则委婉动听;除此之外,中国的新疆、西藏、内蒙、云南、台湾等,边远地区的少数民族音乐也各具风格。因此我们说,中国音乐是一种内容丰富、形式多样,有着深厚文化底蕴的音乐。要了解中国民族器乐先知道中国区域民族音乐。3•出示课件,中国民族音乐的分类:民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐、民间戏剧音乐。解读:中国民族音乐是产自民间,流传在民间的,表现民间生活、生产歌曲的乐曲,中国民族音乐艺术是世界上非常具有特色的一种艺术形式。中华民族在几千年的文明中,创造了大量优秀的民族音乐文化,形成了具有深刻内涵和丰富内容的民族音

4、乐体系。这一体系在民族音乐中占有重要的地位。这里就民间器乐合奏进行主要讲解。简称民乐合奏。概念:由多种乐器演奏,不论是齐奏或多声部型织体演奏筒称民乐合奏。民乐合奏的特点:实用性强,和人民群众风俗及生活结合在一起。民乐合奏的种类:请看课件;宫悬乐、丝竹乐、吹打乐、民族管弦乐;宫悬乐:中国古代乐器悬挂制度而得名;礼乐制度的具体规定,1、按等级不同;2、按场所的不同;3、按身份的不同;4、按活动步骤;规定所施行的用乐规模。即宫庭悬挂钟馨的数量与方法,是皇帝用乐制度的级别。女山《楚商》编钟乐。2•丝竹乐:主要有江南丝竹、广

5、乐音乐、福建南音。江苏民乐《茉莉花》。①江南丝竹乐:指江苏南部、浙江西部一带的民间丝竹合奏乐,其中以流传于上海一带的乐曲为主。丝竹音乐将丝弦(像二胡、中胡、琵琶、三纺、扬琴、秦琴)等与竹管乐器(如笛、簫、笙、锁呐等)相结合来演奏,有时加上轻打乐器(如板、碰铃、鼓、木鱼等),起点缀作用。是一种传统的细乐演奏形式。音乐风格清新活泼、细致秀雅;曲调优美流畅、柔和婉转动听。如:《云庆》、《四合如意》、《紫竹调》、《春江花月夜》。②广东音乐:主要流传于珠江三角洲,是19世纪末及20世纪初在当地民间〃八音会〃和粤剧伴奏曲牌的基

6、础上逐渐形成的。音乐风格:曲调流畅,节奏轻快,旋律悠扬,细腻委婉动听。乐器有:粤胡、秦琴、琵琶、扬琴、洞箫、喉管、笙及木鱼、铃等。作品:《步步高》、《彩云追月》、《旱天雷》、《雨打芭蕉》、《将军令》。③福建南音:一般指南音,特指泉州南音,起源于前秦,兴于唐、形成宋。是我国现在最古老的乐种之一,有中国音乐史上的活化右之称。用泉州闽南语演唱,以丝竹簫弦为主要演奏乐器。2006.5.20经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。小结:丝竹乐具有“柔、细、轻”的音乐特征:柔:指乐队合奏音响柔润的特点;细:指演奏风格精

7、致细腻的特点;轻;指乐曲侧重于表现轻快、愉悦的情趣。形成以上这些特征,与丝竹音乐多在室内演奏有关。3•吹打乐:是中国传统器乐乐种之一,由吹、打两类乐器演奏的音乐,中国民间俗称锣鼓或鼓吹乐。流行的主要有苏南吹打、浙东吹打、山东鼓吹。演奏形式还有:1、十番鼓;2、十番锣鼓;3、福州十番;4、潮洲锣鼓;5、泉州笼吹;6、浙东锣鼓;7、西安鼓乐;8、晋北鼓乐;9、辽宁鼓乐;10、山东鼓吹。传统吹打乐又分"粗吹锣鼓〃与〃细吹锣鼓〃。①粗吹粗打;声势浩大,雄壮热烈。多用大锣鼓及锁呐管子等乐器。代表曲目:十番锣鼓中的《将军令》。

8、O细吹粗打;常用竹管主吹并配以大锣鼓,有时辅以丝弦,代表曲目:浙东锣鼓《万花灯》。吹打乐特点:风格粗犷,乐曲篇幅乐,表现宏伟壮阔,人数众多。2006年,吹打乐列入国家级非物质文化遗产录。4•民族管弦乐合奏:由吹、拉、弹、打四类乐器结合的大型合奏形式。1•吹管乐器:梆笛、曲笛、笙、萧、喷呐。2•拉弦乐器:高胡、二胡、中胡、革胡、低音革胡。3•弹拨乐器:柳琴、琵

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