青年教师演讲赛点评讲话稿与青年教师研修活动总结(范文)合集

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1、青年教师演讲赛点评讲话稿与青年教师研修活动总结（范文）合集青年教师演讲赛点评讲话稿青年教师演讲赛点评讲话稿欲穷千里目更上一层楼尊敬的各位评委、尊敬的各位老师：大家好不好？大家肯定都好！今天的“甘为人师，生命无悔”青年教师演讲赛喜获成功！教务处组织得好，主题选得好，选手文稿写得好，演讲得好，听众鼓励的掌声拍得更好。十位选手，十位新人，十位帅哥靓女，十位教育的追梦人。他们今天所展示的激情、风度、气质，让我们“站在新的更高的历史起点上，推进附小新跨越”（含小龙人学校，为叙述的方便省略小龙人）底气更足、信心倍增。在此，我提议，让我们以最热烈的掌声对十位选手的精彩演

2、讲表示最热烈的祝贺！“演讲”是一个并列式合成词，也就是说既要演又要讲。演需要仪态、仪表、表情、动作、手势等肢体语言，是“讲”的辅助手段。“讲”是主导，是中心，是主题内容的具体表达。演，要演得形象；讲，要讲得生动，二者相辅相成，缺一不可。演讲从组成结构来看，它包括标题、称谓、开场白、主题、高潮、结尾六个部分。标题是灵魂；称谓是与听众拉近距离；开场白是点明主题；主题是核心，这个核心可采用总分式、并列式、递进式来阐发；高潮是效果，让听众为之动容、为之折服，与演讲者产生感情上的共鸣；结尾，即是对演讲的总结或收束、提升。如果把这些问题都处理好了，这就是一个成功的演讲

3、。说白了，演讲就是一种特殊的语言交流方式。孔子宣扬“仁爱"是演讲；苏秦说合六国是演讲；晏子使楚是演讲；诸葛亮舌战群儒是演讲；甚至希特勒、墨索里立、东条英机等战犯蛊惑人心的战争叫嚣，也是演讲；各西方政要的竟选当然也离不了巧舌如簧的演讲。教师是靠嘴吃饭的人，演讲是教师的一项基本功。古今中外，演讲的名家可谓是星河灿烂，马克思、恩格斯、列宁、斯大标、毛泽东、孙中山、邓小平、江泽民、胡锦涛、朱鎔基等等都是演讲大家；我们不少的专家学者、社会名流都是演讲的精英；我们身边的一些人比如梁学武校长，廖建华老师都是演讲高手。要登上演讲的神圣殿堂，这需要我们多多向这些大家、精英、

4、高手学习；多多增加人生阅历；多多积累社会实践。这需要我们不断加强写作技能、技巧以及语言表达能力的训练。只有这样，我们才能写出触动生命的经典美文，才能发出动人心弦的震撼之音。我在好些地方、好些场合发表过演讲（主要是普通话太差劲，老师没教好哈）。虽说不上精彩，但我自己认为也算得上顺口和逻辑性比较强。从写稿子到作演讲，从中我的体会有如下四点：一是主题要鲜明正确；二是内容要充实，积累材料要以万当一，选用材料要以一当是语'贯、激情澎湃，不仅感动自己，更要感动听众，让听众的掌声来说话。我们这次的演讲赛，成绩是令人惊喜的，但也并非十全十美，可以叫作瑕玉互见，白璧微瑕，这

5、里，给十位选手作一个简单评析。只代表个人观点，不影响选手得分。XX老师的《大爱无言铸师魂》:随意摘取了自己关爱学生的一个动人片断，诠释了师德就在我们这些平平风凡凡，普普通通的教师们辛苦的双手中；就在我们凝视学生的深情目光中真挚、感人；通篇演讲层层推进，逻辑性很强；语言优美，音韵铿锵；结尾收束得很好，深化了主题。这是一个非常精彩的演讲。我给予如此高的评价，不仅仅因为叶老师仪表、仪态端庄、好看；也不仅仅因为叶老师举手投足的高雅气质；而主要是因为叶老师这位煽情髙手的演讲声情并茂，的确感动了我，我不得不把髙的评价送给她。XX老师的《生命无悔铸师魂》：我想去看太阳和

6、彩虹，我想去听花开的声音。这是一篇很好的演讲，演讲者采用对比和排比的修辞手法，抒写了自身对教育的认识过程，表达了自己的美好愿望与追求。主题明确，感情真挚，思路清晰，语言有感染力，前后照应得不错。如果能写一些自己亲身经历的事情，用自己的案例来突出演讲主题，也许会更加感人些。有理想就会去追求，有追求就会有成功。我大胆预言，你定会成功！可爱的王老师，在此我衷心地祝福你了！xx老师的《无疆的大爱，永远的师魂》:这是一篇激情喷发的演讲，表达了演讲者对教育事业无限忠诚，无限热爱，并甘愿为之奉献的思想情怀。演讲采用兴、比、赋的手法，开头用朝霞、序曲、芬芳起兴，引起所咏之

7、主题。教书育人，言传身教，须从小事做起，首先选取徐特立老师、姜玉红老师的事迹来证明中心，再用自己的所思所为来丰富中心，最后用汪国真的诗句直抒胸臆。表达了自己既然选择了远方，便只顾风雨兼程的执着追求。讲演主题鲜明，内容实在，层次清楚，语言生动，比喻、排比等修辞手法的运用恰到好处，富有磁性的男中音给人以美的享受。如果语言能再简洁明快些，更能符合演讲的特点。小伙子，你很不错！我祝愿你在教育的天地里越飞越高，越飞越远。xx老师的《教育与爱同行》:这是一个很精彩的演讲：一是选题好，立意好，给人以温馨的感觉；二是选材好，有代表性，既有思想感情的抒写，又有典型实例的证明

8、；三是表达形式好，内容充实，层次清楚，脉络分明，引用和排比等修辞手