多媒体教学激活论文电子线路论文

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1、多媒体教学激活论文电子线路论文：多媒体教学激活《电子线路》课堂应用电子技术专业是一个实践性很强的专业学科，它对学生的动手能力、实践技能有较高的要求。因此，电了线路课程在教学中占有重要的地位。传统教育方法已难以适应现代社会高速发展的需要，电子职业教育面临着严峻的挑战。而多媒体渗透到课堂教学后，枯燥乏味、难以理解的理论知识活灵活现的展示在了学生的视野中，大大激发了学生的学习兴趣，唤起了他们的求知欲望。一、视听资源辅助学生整体感知专业潜力，对7习本课程产生向往心理随着教育现代化进程的不断推进和素质教育的深入开展，

2、传统的“粉笔+书本”教学模式必须进行改革，教师要综合运用多种教学手段，进一步优化教学效果。素质教育强调学生要“学会”，突出的是实践性。书本学习虽然是获得知识的一条便捷途径，但它不能脱离生活。转变传统的教育观念，认清教育必须面向电子行业发展的趋势和生产岗位的需要，将生活中的电子应用领域带入学牛的课堂，让学生切身体会到学有所用，从而对口己所学的知识和应具备的能力做到心中有数，对该课程的学习产生向往心理。诸如：下载屮央农业广播电视学校职业技能培训系列节目的“电子操作工”视频——首先让学生认识了未来工作中要面临的一

3、线流水线情况，再次对该课程要学习的知识，如元器件的识别与检测，测量仪器的使用，焊接技术的学习等等，整体感知电了线路课程的内涵及其在各行各业屮的广泛应用，建立学习的主动性，最后对自己在学习中应该形成的职业能力形成定向的目标。二、课件制作渗透《电子线路》课堂教学，以动制静电子线路是一门理论与实践性较强的学科，学生普遍认为这门课程比较难学，其主要原因在于它所研究的很多东西都是摸不着的微观粒子的运动规律。而多媒体课件的直观性，能突破视觉的限制，多角度观察对象，突破要点，有利于反映概念和过程，突破教学难点，提高教学效

4、率。当前的理论教学在很大程度上仍然以教师讲为中心，虽然有师生互动环节，但仍弥盖不了“满堂灌”''填鸭式”的教学模式，而这对于职业学校的学生来说，由于其初中学习成绩比较差，底子薄，他们很难接受这些抽象的原理。而多媒体课件的参与使得教学内容图文声像并茂，多角度调动学生的学习情绪、注意力和兴趣，同时，在教学中注重学与用相结合的教学方法，教学效果明显。为了不断强化学生学习电子线路课的兴趣，我非常注重“导入”的运用，用课件制作一个个由浅入深的问题，激发学生的认识冲突，使其处于高度自觉和主动的状态，进而把他们的注意力吸

5、引到所学问题上来，运用多媒体的动态和交互性，创设相应的情境，让学生更多的参与到教学活动中。这样的教学方式，充分发挥了学生的主体性，调动了学生的学习积极性，提高了课堂的教育教学效果。三、多媒体再现实验教学情景，培养学生的探索、创造能力《电子线路》这门学科是以实验为基础的学科。而实验在教学过程中带有趣味性，能激发学生强烈的求知欲，引起他们浓厚的学习兴趣，同时对于概念的建立、规律的导出、重点的掌握、难点的突破都起着非常重要的作用，因此，在教学过程中，要多穿插进行实验教学手段，使学生通过实验教学，强化理论知识，培养

6、动手能力。充分利用多媒体的直观性，将具有代表意义的实训项冃做成课件，在教学中，让学生手中有套件，眼中有课件，一一对应，进行元器件的识别，进而在老师的引导下，进行检测，筛选，对元件的使用方法，焊接的要点，测量仪器的正确使用等等加以明确，在课件制作中，将每个实验环节都以模拟和场景再现的办法展示出来，让学牛在精心设计的课件指引下，对所要面对的实验操作心领神会。在《电子线路》教学过程中，要擅长使用多媒体教学，再现电子专业的工作场景，教师明确学生的培养导向，指导学生具备职业技能；合理恰当地使用多媒体课件，有助于概念的

7、理解和方法的掌握，突破重难点，激发学生的学习欲望;运用好多媒体演示实验，知识与技能并行，学生的探索和创新能力可再上一个新台阶。再次，多听取学牛意见，积极改进教学方法，让学生体验到老师的亲切、理解和期望，感受到学习的乐趣，从而激发其学习热情，全身心投入到学习中去。