带着梦想奔跑

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1、带着梦想奔跑　　在一个论坛上有这样的一场辩论，甲方：教师应有崇高的理想，远大的抱负，立志做优秀的教育家，要么不做教师，要么就在教育界一举成名，虽今天无名小卒，但明日一定成名成家，坚信一句“不想当教育家的教师不是好教师”，壮士伏骥，志在千里，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！乙方：教师应立足现实，不能好高鹜远，不要盲目追求不切实际的、虚幻的东西。作为普通教师，更应脚踏实地，默默奉献，要知道，机器的运转少不了每一颗螺丝钉的作用，教师就要做好普通的螺丝钉，在平凡的工作上辛勤耕作，学习鲁迅的“俯首甘为孺子牛”的精神。　　教师们各执一词，

2、更多的教师认为对得起良心，做一名合格的教师就可以了，谈追求太虚伪，是在讲大道理。也有教师谈到志向不应是梦想，应该和实际相结合。说来，教师是否应该有志向都开始模糊起来。通常来讲，一个人对待工作有三种态度：生存、生活、生命。这样一则小故事：一个人在乡间小路上碰到一个人推着一辆载满石头的手推车，他问：“朋友，你在做什么？”那人面无表情地答道：“推石头。”他继续赶路，又碰到另外一个人推着一车石头，他又问：“朋友，你在做什么？”那人带着一脸无奈地回答：“挣钱，每推一车石头挣10块钱。”他继续往前走碰到了第三个人推着一车的石头，他又问了同

3、样的问题，那人带着满脸希望和自豪：“我正在为自己造一座大厦。”4　　三种人三种不同层次的追求，三种不同的内驱力，三种不同的精神面貌，必然产生三种不同的结果，作为教师又何尝不是这样呢？当你认为工作是生存的手段时，你就会把自己看成普通的螺丝钉，五年、十年甚至终身如一日地在这个岗位上教书，你所做的一切都是良心如此，不得不这样；当你认为工作是生活所必须时，你所做的一切是为了满足生活的需要，要生活好，要挣更多的钱；只有你把工作当做生命时，你才具有了发展的动力，你才有了成功的希望。因为，你有了高的理想，你在为自己生命的发展策划着、奋斗着。

4、　　这是一个梦想和理想极度匮乏的年代，然而，任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须要有高的理想。作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战。　　还记得卖油翁吗？这位“我亦无它，唯手熟尔”的卖油翁，可以让我们从中悟出这样的道理，做一件事只要不断练习、不断提高，自然会达到一定高度，甚至会拥有一种打动人心的力量。教师如果也如卖油翁一般，今天这样做，明天还如此，下月还如此，明年甚至一生如此，也

5、能“手熟”了，对讲授内容倒背如流、烂熟于心，但只是“能工巧匠”罢了，全无创意。读过“养生主”的老师们一定都会为庖丁达到的出神入化的艺术境界所感染。他已经不可以用“匠”来指称。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，所谓教育大师者，正如庄子笔下的庖丁，能将每一节普通的课上出诗意，上出人生哲理，上出高妙的艺术境界。4　　朱永新教授有这样一段话，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。他本人就是这样一个追梦人，是一面旗帜，新教育的号角已经响彻大江南北，12万教育大军坚守在“教

6、育在线”，200多所学校在行动中不断收获，数以万计的普通教师因为跟随他而变得不再普通……一群为梦想呐喊的人！一位教师真诚地写到：“‘教育在线’让我懂得应该带着理想教书。因为有了理想，书生从此开始意气风发地备课；意气风发地往学校赶；意气风发地走上讲台。‘教育在线’让我懂得，教育的前景是如何美好，孩子的明天是如何充满希望。于是我开始知道，一个教师不应仅仅满足于成为一个出色的教书匠，要做一个研究型的教师，一个学者型的教师。于是我学会思考……”　　教师的发展首要的是教师要有自我追求。正确的信念就是稳定的动力。教师的自我追求如果内化为信

7、念，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。　　有这样一个真实的故事：英国的一位幼儿园的老教师，有一天在家里打扫尘封的阁楼的时候，发现了一个小包，打开一看，里面是他班上30多个学生的作文。所谓的作文，只不过是简单的几句话，因为幼儿园的孩子刚刚学会不多的字，很多还是老师帮忙一起做的，内容是“我的梦想”。孩子们的梦想五彩缤纷，有的要做总理，有的要做大臣，有的要做王妃，有的要做老师，有的要做银行家……4这个老师萌生了这样一个想法，要把这

8、些梦想还给这些孩子。都几十年过去了，到哪里去找这些孩子呢？有一家报社帮了他的忙，把所有孩子的姓名，当时在幼儿园的情况，老师的情况在报纸上登了出来，希望他们跟老师联系，找回儿时的梦想。一年之间，大部分信都物归原主了，只有一封信找不到主人，这封信的主人叫戴维。正当老教师想把这封信