对中学体育教学现状及其发展对策的探讨

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1、对中学体育教学现状及其发展对策的探讨　　作为基础教育的重要组成部分，中学体育不仅是提高人才素质、保持身体健康的关键所在，也是实现经济和社会可持续发展的重要途径之一，因此我们必须予以重视。　　一、中学体育的重要性　　体育教学过程中教师的示范作用直接决定了学生的学习主动性，师生间在进行教学互动时的效率也决定了学生对于体育运动技巧的掌握程度，而体育运动中对于团队协作能力的要求也是教学的重点，教师应培养学生间的感情，培养其配合度，在潜移默化中教会学生进行团队协作，做好有效的沟通与交流，达成教学目标。　　在以前的观念中，

2、体育课作为文化课的附属形式，一直不被教师和学生重视，甚至在考试的压力下，体育课的课时也可以进行压缩，以满足学生应考的要求。体育教学成了学生眼中课余放松的时间，可以有效缓解学习的紧张压力，而体育教学中的教学目标与教学内容也就得不到学生的重视，教师在教学过程中对于唤起学生的学习主动性存在很大的难度。　　二、中学体育教学中存在的主要问题　　1.家长对学校体育功能的忽略　　社会上很多家长都有“望子成龙、望女成凤”4的心态，一切以学习成绩为主，认为只要学习成绩好就行了，对孩子参加体育活动丝毫不重视。这些陈旧的观念不仅制约

3、着学生自身的发展，还会直接影响到教师以及学校对体育教学的态度，不能形成新的工作观念，也使体育教学的改革无法正常进行。　　2.学校体育管理制度的不完善　　很多学校没有形成好的管理体系，不能够充分体现体育教学在整个教学过程中的重要作用。在中学体育教学的过程中，只是一味强调教师的主导地位，没有从学生自身的角度出发去看待问题和解决问题。学校的体育教材也存在一定的问题，不同年龄段的学生需要用不同的教材，才能够更好地增强他们的体质，达到正常的标准。学校体育管理制度得不到完善，看不到问题的关键所在，应该解决的问题得不到合理解

4、决，这也为体育教学带来很大不便。　　3.场地器材设施的落后　　体育教学最不可缺少的就是场地器材的运用了，场地器材是完成体育教学的重要物质基础，但是现如今很多学校场地器材设施却很落后，致使很多教材无法正常使用。还有的学校为了避免学生在体育教学中发生意外事故，直接取消了体育课，这也是一个关键问题。　　4.教育主管部门和学校对体育教师缺乏激励体制　　学校对待教学成绩突出的教师不能够及时给予奖励和宣传，对待工作不负责任、难以完成教学任务的教师又缺少必要的惩处，因而难以把体育教师的工作积极性调动起来，再加上体育教师本身就

5、存在着职称评定困难、评优困难等诸多因素，也使得体育工作得不到重视。所以，不管是学校教师、领导还是教育部门，都必须提高自己的认识，加强对体育教学的重视，让学生能够真正全面发展。4　　三、中学体育教学发展的对策　　1.构建科学的中学体育教学指导思想　　想要提高中学体育教学质量，首先应该构建科学的体育教学指导思想，有了正确的指导思想，才能够在此基础上一步一步向前发展，改变人们对体育教学的错误认知，也可以进一步提高教学质量。　　2.增加体育经费的投入　　学校体育场地器材设施较差有多方面的原因，一方面是由于体育教学的重要

6、性没有得到广泛的认识，教师和学校领导并不重视，另一方面的原因是我国为农业大国，还属于经济发展中国家，对教育资金的投入比较少，要改善中学的体育教学条件，必须采取多方面的措施来筹集资金。在这方面，学校应该起到带头作用，争取能够最大限度地投入体育教学资金，购买齐全的教材设备，兴建宽敞的活动场地，给学生一个舒适的教学环境，这样也能提起学生的兴趣。我们也可以宣传中学体育教学的重要性，呼吁社会上的人们来关心和支持中学体育教学。另外，对于中学体育的发展，政府也要加大必要的资金投入，对教学进行合理的规划，加强对教学质量的监督，

7、改善学校的体育活动场地以及体育器材设备条件，尽可能缓解制约中学体育事业发展的客观条件。　　3.改善中学体育教学制度4　　中学体育现存的课堂教学不够规范，不但教学的内容枯燥乏味，而且课外活动缺乏组织性和纪律性，致使多数学生对体育知识的认知还处于一种模糊的状态，锻炼意识不强，对体育教学没有太大的兴趣，采取敷衍态度，这给体育事业的发展带来了很多的不利因素。要改变这种现状，就必须加强体育教学制度的改善，规范课堂教学，充实教学内容，增加课外体育，充分发挥学生的主导作用，提高学生对体育学习的兴趣和主人翁意识。同时，还要改变

8、考核制度，对一所学校教学成果的评价不能仅仅根据学生体育成绩达标率来判断，能不能够达标只能反映主观、片面的问题，并不能够全面、客观地反映教学质量。因此，我们必须从实际出发，制定合理的考核制度。　　总之，中学体育教学存在多方面的问题，由于受到活动场地、器材设备、师资力量、落后观念等因素的影响，还有许多不足之处需要改善，只要我们能够齐心协力，把主观因素和客观因素相结合，通过体育教学着重培养学