多模态ppt在高中英语教学中的应用

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1、多模态PPT在高中英语教学中的应用　　【摘要】通过对多模态PPT教学的新意义和PPT在高中英语教学过程中的演示及其多模态化特征的简要阐述，突出多模态PPT在高中英语教学中的意义。　　【关键词】多模态PPT高中英语教学　　随着现代科学技术的发展，大部分的传统教学模式，在教与学当中显得越发吃力，已不能满足现当代多样化的教育方式。而多模态教育方式，尤其是PPT软件的广泛运用，给传统教学方式带来了一场突破性的变革，并在不同阶段的英语教学中表现越来越明显。　　一、多模态PPT新教学的意义　　多模态是种符号，也是种融合语言、图像、图表、声音以及其他可以用来

2、构建意义的各种符号资源。在新课标英语教学中，即《普通高中英语课程标准（试验）》――2003年人教版明确提出要利用现代技术，拓宽英语渠道，高效运用英语教学。而多模态PPT正符合这一提倡，因为多模态PPT属于多模态话语范畴（多模态话语是是指运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音等多种手段和符号资源进行交际的现象。），它的教学运用，与传统黑板教学相比，PPT在可操作和方便快捷等方面更突出，是黑板教学不能比拟的。　　二、PPT在英语教学中的演示　　2.1清晰、简单4　　传统教学是粉笔加黑板，其表现形式简单、单一、呆板。教师的说教方式，并不

3、能引起大多学生的注意力，时间久了，会产生厌烦情绪，直接导致英语信息输入质量差。而利用PPT大可改善这种状况，可以方便快速地呈现多媒体信息。教师可在短时间内把精心收集的教材资料通过计算机整理成清晰、有序、多样的文字，再结合图案、图像这些新的形式，在屏幕上表现得更直观形象、生动有趣，大大增强了课堂气氛，使教学形式更丰富多彩。　　2.2多变、多维　　传统的教学方式中，主要为老师讲，学生听。老师在黑板上抄写大量文字和绘制图像，既费劲又耗时，并且内容有时候难以区分。而PPT软件，可以轻松替代这一工程，将灵活多变的文字和抽象的图像，更为简单地演示出来，加上

4、合适的音乐，逼真的声响，有趣的图像，使得教学环境更立体。对学生的视觉，听觉，触觉受到多方有效刺激，不断激发学习兴趣和欲望，强化学习动机，有利于获取更多更广有用的知识。　　三、多模态PPT的在高中英语教学中的运用　　体现PPT软件真正价值，在于其在多媒体教学中的灵活运用。传统式的单模态化已经满足不了如今多媒体数字信息时代的教学需求。多模态教学作为新的教学方式，其更适合这种教学变化。因此，将多模态PPT引用于大高中英语教学中，根据各区域的实际教学情况，这样不仅可以提高高中英语教学效率，而且更适应新教学形势。　　3.1PPT的视频模态4　　电影视频和

5、动画视频是PPT在演示视频模态上最常用的两种模态。它可以将教材中许多难懂难以理解的抽象性内容，做出生动有趣的动态画面，方便学生更简单，容易理解那些生涩的内容，对知识篇章的理解产生深刻概念，掌握系统知识。这也使教师的教学效果更加突出。　　3.2PPT的听觉模态　　因为PPT可以非常方便地插入各类音效文档，构建出不同有趣的音响模态。这样既增加了PPT演示讲解的趣味化，多元化，又能够更有效地吸引学生的注意。真正体现PPT在音响模态上演示的集讲解、音乐、效果三类状态的强大的硬性作用。　　3.3PPT的视觉模态　　一般的文字处理软件，都可以有效地显示出教

6、学信息中的重点和难点，源于他们支持字符的字体，字号，风格及颜色，以达到吸引学生注意力的目的，但字符外的图像、音效等非文本信息就难以传输，而PPT在视觉模态上的演示划分更细致，它涵盖了文字，图像，图片和文字混合，图表等四大类，并且每个类别都有其独特的一面，都是一般文字处理软件企及的。所以，它在教学中对那些那些描述的教学内容，可以更直观，形象地传递知识信息，并且不受时间，空间和地域的限制，更有效地达到教与学的互动效果。　　四、结束语4　　英语教学仅仅使用某种单一的模态符号对学生的注意力吸引和兴趣的提高是不够的，而多模态教学模式可以活跃课堂气氛，提高

7、学生学习兴趣。但是在运用中，我们也应该注意到，知识的输入只能增加到注意和被感知的层面，并不能保证学生会被全部吸收。因此，我们在设计PPT演示文稿时，要综合多模态教学的形式，考虑信息时代教学的各方面因素。只有这样，才能充分发挥PPT演示的优越性，减少语言教学中的可能出现的问题，实现多模态PPT演示与高中英语教学的最佳整合。　　[1]张德禄.多模态话语分析综合理论框架探索[J].中国外语，2009（1）.　　[2]张德禄.多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J].外语教学，2009（4）.　　[3]朱永生.多模态话语分析的理论基础与研究方法

8、[J].外语学刊，2007（5）.　　[4]廖红.高职高专英语教学改革初探[J].校园英语，2012（6）.　　[5]朱丽华，金忠伟.高职高专英语教学