高等职业教育课程改革中应用cdio模式的启示

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1、高等职业教育课程改革中应用CDIO模式的启示　　摘要：分析当前高等职业教育毕业生在工程环境下的能力不足。介绍CDIO标准的基本内容，探讨在我国高等职业教育课程改革中，将CDIO模式应用到课程体系建设、教学方法、教学内容、师资队伍建设、评价方法等方面。为高等职业教育课程建设与改革提供一条有效途径。　　关键词：高等职业教育CDIO课程改革　　一、引言　　近年来，高等职业院校的毕业生在校期间尽管掌握了一定的知识和技能，但缺乏在现代工程环境下所要求的工程沟通能力，团队协作能力、创新能力、环境适应能力等。这使得高职毕业生要在企业

2、中培养很长一段时间，才能适应企业发展需要，成为现代工程环境下企业合格人才。为此围绕现代工程环境下能力的培养已成为我国高等职业教育的改革热点。　　上世纪末，由美国麻省理工学院、瑞典查尔姆斯技术学院、瑞典林克平大学、瑞典皇家技术学院等4所工程大学发起，全球多所大学参与，合作开发的一个国际工程教育合作项目，称为CDIO模式，即构想（Conceive）―设计（Design）―实施（Implement）―5操作（Operate）模式。众多国外学者也纷纷展开相关的研究。研究认为尽管今天的工程毕业生具有一定的技术能力，但在他们真正发

3、挥技术作用前，通常都需要较长时间的培训。他们在交流能力，包括图表交流、团队合作能力、创新和环境适应方面普遍存在不足。国内学者对CDIO模式在高职学生的教育中的研究不是很多，本文拟结合CDIO模式探讨我国当前高等职业教育中的课程改革。　　二、CDIO标准　　CDIO模式中共提供了12条标准，其主要内容是：　　1.背景：采用“产品、生产流程、系统生命周期过程的原理，即构想一设计一实施一操作”作为工程教育的背景。　　2.课程发展：标准2“学习成果”，具体的、详细的学习经历和人际关系技巧学习成果；产品、生产流程、系统构建技能，

4、以及与团队目标和团队成员达成共识相一致的团队协作方面知识。标准3“综合课程”，相互支持的学科课程的课程设计，明确规划整合学习经历和人际关系技巧；产品、生产流程、系统构建技能。标准4“工程课程引进”，提供产品、生产流程、系统构建的工程实践框架的导入课程，介绍基本的学习经历和人际关系技巧。　　3.实现经验和工作平台：标准5“设计-实现经验”，包括两个或两个以上的设计-实施经验的课程，其中一个为基本层面，一个为先进水平。标准6“工程工作平台”，工程工作平台和实验室，以支持和鼓励体验式地学习产品、生产流程、系统构建，团队协作知

5、识和社会化的学习。　　4.教学和学习方法：标准7“综合学习经验”，引导获取团队协作知识，学习经历和人际关系技巧以及产品、生产流程、系统构建技能。标准8“主动学习”，基于主动与体验学习方式基础上的教和学。　　5.指导教师队伍建设：标准9“提高教师能力”5，在学习经历和人际关系技巧，以及产品、生产流程、系统构建技能方面，提高教师的能力。标准10“提高教师的教学能力”，在提供综合学习经验，运用主动学习、体验式学习方法以及评估学生的学习方面，提高教师的能力。　　6.评估：标准11“学习评估”，学生在学习经历和人际关系技巧，产品

6、、生产流程、系统构建技能以及团队协作知识等方面的学习评估。标准12“项目评估”，对应于这些标准的系统评估，并将结果反馈给学生、教师和有关参与人员以达到继续改进的目的。　　这12条标准分别从课程的行业背景，教学内容，教学手段、教学模式、师资和课程考核等方面进行了较详细的阐述，为课程改革提供了有效途径。　　三、CDIO模式对我国当前高等职业教育课程改革的启示　　1.将“构想C-设计D-实施I-操作O”作为高等职业教育模式，培养高等职业院校的学生具备在现代工程环境下生存和成长的知识、技能和素质；尝试以“项目实现”作为工程实践

7、教育的组织原则，培养学生交流、沟通能力和系统掌控意识和能力。将教师与学生的关系从教师单向的知识传授扩展至师生基于问题解决的互动教与学，将学生被动学习引导到对未知事物主动探索的学习。　　2.规划调整基于现代工程环境下的课程体系，规划与整合相关课程，构建基于CDIO模式并且围绕“工程项目”来组织的新型课程体系。根据人才培养方案，借鉴CDIO标准来设计和规划课程体系和教学内容。重新修订课程标准，结合考虑专业体系的需要，在理论教学和实践教学都基于现代工程背景下，将现代工程素养的培养结合学生专业基础知识的学习，纳入到理论课程和实

8、验实训课程的教学改革中。5　　3.建立体验式学习的教学情境。改革以传统的教学模式“老师讲，学生听”。设立以学生团队形式申报的工程项目计划、组织各类轻松愉快的学习研讨活动、开设与工程项目和学习研讨内容相关理论和实践指导课程、开设各类技能竞赛的培训讲座、组织学生团队参加各级各类大学生技能竞赛。同时，为学生的学习和成果提供展示和交流的平