建设有特色的农业类高职软件技术专业

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1、建设有特色的农业类高职软件技术专业　　摘要：分析了农业类高职院校软件技术专业建设遇到的问题，并结合成都农业科技职业学院软件技术专业建设的具体实践，提出了建设有特色的农业类高职软件技术专业的基本思路和举措。　　关键词：农业类高职；软件技术专业；特色　　中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1672-5727（2013）10-0041-02　　农业类高职院校软件　　技术专业建设遇到的问题　　对农业类高职院校软件技术专业建设的重视不够7目前，软件产业蓬勃发展，国家鼓励软件学院、高职院校采取多种举措，多模式、多渠道培养软件技术高端技能型人才。与此形成对比的是，有

2、些部门和领导认为农业类高职院校开办软件技术专业有点不合时宜、不务正业。对农业类高职院校软件技术专业建设重视不够。温家宝在《中国农业和农村的发展道路》一文中指出：我国农业要更加依靠科技来实现持续稳定发展，要大力增强农业科技创新能力，加强农业基础性、前沿性科学研究，抢占农业高技术领域的制高点。精准农业、智能农业是现代农业的发展方向，是走中国特色农业现代化道路的必然要求。智能农业的研究和应用，为农业类高职院校软件技术专业及其专业群的发展提供了广阔的空间。早在2007年，农业部就印发了《全国农业和农村信息化建设总体框架（2007-2015年）》的通知，要求以信息化推进

3、现代农业发展，以信息化提升农村公共服务与社会管理水平，建立健全乡村两级信息化服务组织。通知要求培养一支理念先进的农村信息化管理队伍，推进管理方式创新，保证信息化建设的快速、有序推进。要求打造一支善于攻关的科研队伍，加强信息技术创新，提供强有力的技术支持。通知还要求建设一支实用高效的服务队伍，加强信息服务模式创新，提高面向农村信息服务的适用性、有效性和科学性。四川省在《四川省国民经济社会发展第十二个五年规划纲要（草案）》中明确指出：要整合涉农信息资源，加强农业和农村信息应用系统建设。成都市作为全国统筹城乡综合配套改革试验区，在《成都市国民经济和社会发展第十二个五

4、年规划纲要》中指出：要建立支农信息服务工程、农民网校示范工程、信息化进社区试点工程等信息化工程。四川乃至西部农业信息化建设的步伐正在加快，农业信息化建设、农业专家系统建设、数字农业、农业地理信息系统、农业遥感技术、农业信息数据中心等的建设需要大量软件技术专业高端技能型人才。因此，培养熟悉农业、掌握软件技术的高端技能型人才已成当务之急，农业类高职院校软件技术专业建设应当受到相关部门和领导的重视。　　对农业类高职院校软件技术专业建设的投入不足目前，农业类高职院校对软件技术专业教学与科研的投入普遍不足。大多数农业类高职院校软件技术专业教学与科研设备简单陈旧、升级缓慢

5、，只能基本满足课程教学的需要。基础薄弱、设施落后已经成为制约农业类高职院校提高教学质量、开展科研的“瓶颈”7。学生只有在校期间学会农业信息技术，掌握精准农业、智能农业的开发手段，毕业后才有可能在农村这个广阔天地中一展身手。开展数字农业、智能农业的研究需要相关部门投入较大的人力、物力和财力。　　对农业类高职院校培养软件技术专业人才的定位不准农业类高职院校培养什么样的软件技术专业人才，这是一个确定人才培养目标的问题。很多农业类高职院校在建设软件技术专业的过程中，割裂了农业与软件技术之间联系的纽带，出现了与其他学校同质化的现象。教育要面向行业，专业要联系职业。农业类

6、高职院校应置身于现代农业发展的大背景中，确定软件技术专业的培养目标需要从自身的实际情况出发。农业类高职院校培养的软件技术人才应该“针对行业、面向农业”，培养智能农业的开拓者、农业软件的开发者、农村信息的管理者、农村网络的维护者。只有确定人才培养目标定位，才能形成鲜明的办学特色。　　对农业类高职院校软件技术专业建设的内涵认识不深专业建设关系着人才培养的目标、规格和质量。专业建设的核心是课程建设，关键是师资队伍建设，保障是实习实训基地建设。但目前很多农业类高职院校没有找到专业建设的抓手，专业建设观念落后、举措不力、发展缓慢。　　建设有特色的农业类　　高职院校软件技

7、术专业　　有特色的“针对行业、面向农业”的跨界融合专业建设理念成都农业科技职业学院软件技术专业依托成都市作为中国软件名城、现代田园城市的区位优势，秉承“亲农之情不变、事农之心不改、兴农之志不移”的坚定信念，以“针对行业、面向农业”的跨界融合的理念进行专业建设，至今已有近十年的历史，已向社会输送了一千余名“7下得去、留得住、用得上、干得好”的软件技术专业毕业生。他们中的很大一部分作为乡镇、村社级的信息员活跃在农村，从事信息技术的应用、开发与服务推广工作。由于人才培养目标定位准确，人才培养质量高，办学特色明显，得到了政府及社会的认可。2009年11月，该专业被成都

8、农业科技职业学院确定为重点建设专业，2