教育从尊重生命开始

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1、教育从尊重生命开始  八月伊始,骄阳似火,蝉鸣不绝,我到扬州参加市级骨干教师高级研修班。报到时会务组给每个学员都发了一本吴非老师主编的《一盏一盏的灯》。  在等待培训正式开始的时间,我品味这本书,第一篇便深深地吸引了我,黄雅芸老师的《我想听你把话说完》,讲述的是在一个很重要的省级教学比赛课堂上,老师为了听学生把话说完,不惜冒着赛课失败的危险,拖延上课时间。这虽是一件小事,却深深地触动了我内心,掩卷深思,类似的情景在我们的课堂上并不少见,平时我们常会让学生表述完整而拖一点点时间,但是在这样重要的场合还会不会做到如这位老师那般果断,不禁有点顾虑。更重要的是,这位细心的老师能注意孩子的心态并鼓

2、励他完整叙述,这种尊重生命的态度本身就值得我们每一位老师尊重和学习。  回想,我们平时的教学中,是不是时时做到了尊重生命呢?也许有很多时候不是有意或者另有一些冠冕堂皇的理由,但是跟一个生命的健康成长比起来,我们的那些理由还经得起推敲吗?我们如果多做点努力结果会如何呢?  何为生命?怎样才能做到真正呵护每一个生命的健康生长?我相信吴非老师将这篇文章放在第一篇,肯定有他的用意,而我,则看到了这篇文章中处处体现着尊重生命的光芒!4  何谓尊重生命?何为人文关怀?人什么时候最具有道德性?体现在有能力帮助别人的时候,在努力不伤害任何一个微小生命的时候。在这时,他不会去考虑任何付出的代价,寻思怎样去

3、减少自己的牺牲,而只是充满了对生命的神圣感和敬畏之心。  任何生命,无论贫富贵贱,无论阶级种族,不论职业不论亲疏,都应该受到同等的尊重。  我想到了我们的课堂。每一个课堂其实都是一个相对独立的生态系统,而同样存在生态的多样性,作为老师要有一种发自内心的尊重生命的态度,真正做到人文关怀,关心每一位学生,不因成绩差异、表现差异更不因家庭背景差异而有失于偏颇。要从每个孩子的发展出发,有教无类,采用不一样的教育方式,帮助寻找适合每个孩子的道路,使每个生命都得到健康成长。  爱因斯坦说:“Educationiswhatremainsafteronehasforgotteneverythinghel

4、earnedinschool(教育就是忘了在学校所学的一切之后剩下的东西)。”我相信,知识之外的内容才是我们当前教育更应该关注的。  面对日新月异高速发展的社会,是告诉学生们残酷的“丛林法则”还是继续讲述“童话故事”?在社会大潮中,学校成了“汪洋中的一条船”4,我们如何培养我们的学生们去适应这个社会?有的学生看世界如童话,而有的则是以有色眼光去看世界,还有的则是根本不去看世界,那么各样的孩子走上社会后该如何生存?作为老师,我不能不担心。当200多万只食草野生动物组成的远征大军浩浩汤汤地进行3000km大迁徙,那是一种怎样的旅程?CCTV连续几年直播这样的穿越之旅,难道只是为传播知识?我相

5、信每个看到电视的观众都可以看到当中蓬勃而出的生命的力量,狂野、惊险、悲壮和残忍,这些构成了生命的总乐章。  萧伯纳说:“我不是你的教师,只是你的一个旅伴。你向我问路,我指向我们俩的前方。”前面的道路是谁都无法预测的,那么面对各种各样的人物,任何可能发生的事情,各类或开心或沮丧的情景,我们如何正确处理?我的理解,只有从根本上着手,凡事都有其自身规律,任何生命都有其自身的态度。只有真正做到尊重生命、尊重每个人,掌握事物成长的最终规律,你才能从容面对各种纷繁复杂的社会现象。而每个人自身,更是值得尊重的生命,尊重自己,做好自己,不在各种诱惑或混乱中迷失自我,这样的你才可以走出健康的人生道路。只有

6、自爱的人才能爱别人,知道自己生命的珍贵才会懂得珍爱他人的生命;尊重生命,才能有正确的价值观。然而,在当今社会,我们仿佛正在日渐淡忘生命的可贵,对“物质”的贪欲,对“成功”的痴迷,正在使我们对生命的意义产生错误的认识。很多时候,在“成功学”的麻痹下,我们的灵魂在慢慢地腐烂,我们一生中会丢失很多,也许是一笔钱、一条胳膊甚至一位亲人,但是真正畏惧并且很难发觉的是丢失自我。每个人都应时刻遵循生命成长的规律,使自己、使他人获得真正的尊重,老师更是如此。4  回到《一盏一盏的灯》,回到《我想听你把话说完》,这位开课老师的态度也正是真正做到了尊重生命。我不知道最后这节课有没有获奖,但是这还重要吗?即使

7、不获奖,我相信这位老师肯定不后悔,因为真正能做到尊重生命远比获奖得到的荣誉更重要;相反,若是为了不拖课、为了获奖而粗暴打断那位孩子的发言,即使获奖了,又有什么价值呢?那样的话,这位老师在“尊重生命”这节课她已经永远失败了。  精彩的文章还有很多,从整本书中可以随处可见作者及编者的良苦用心。确实,真正做到尊重生命,掌握正确的教育规律,培养健康成长的“大写”的人,是非常不容易的使命,需要我们大家的共同努力,需要全社会的关注与支持。我相信

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