让小学语文“动”起来的思考

《让小学语文“动”起来的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、让小学语文“动”起来的思考　　摘要：语文是一门十分基础的学科，对学生的重要性不言而喻，而小学语文作为学生的起步阶段，其影响会贯穿学生的一生。作为一名教育工作者，语文教师必须担负起这个责任，致力于提高学生的语文知识，帮助学生打好语文基础。要提高语文课堂的教学质量，就要充分调动学生在课堂上的积极性和主动性。要让学生在课堂上“动”起来，就要让学生主动参与，让整个语文课堂动起来。教师要充分发挥自己的创造性，改善自己的教学模式，从多个角度帮助学生。　　关键词：小学语文；语文课堂；动起来　　一、小学语文的教学现状　　新课标的推行，要求小学语文教师注重语文的综合性，不能只是简单将知识灌输

2、给学生，而是要加强语文与其他学科的联系，注重增强语文与现实生活的联系。要让学生真正的掌握语文，就必须增加语文课堂的活动性，让学生真正的“动”起来。但是目前的小学语文教学现状却不容乐观。　　（一）教师方面的问题　　新课标虽然已经实施，但是并没有对小学的语文教学设立明确的学习目标、学习方式以及实施途径，小学语文教师都处于一个初期探索的阶段。同时，一部分教师由于以前的教学习惯已经根深蒂固，面对新的要求，难免不知所措，更多地还是根据自己以前的经验来教授语文，并没有真正推行新课标。4　　例如，一些教师在使用新教材时，并不明白一些综合性学习的真正目的。对于需要设计的活动，全班学生参与的

3、内容，往往感到与学习无关，由于在考试中很难看到成效，所以并不予以重视，在教学时往往一言带过，不给学生真正参与的时间。还有一些教师面对新课标，由于没有现成的经验可以借鉴，因此继续采用以前的教学模式和课程设计，对于书中的综合部分，只是简单的作为一个阅读材料来对待。这不仅会使教材设计失去原意，而且无法提高学生的语文综合素养。　　（二）学生方面的问题　　1.由于考试仍是教育的“指挥棒”，导致学生不能够真正理解新教学安排的用意，认为课堂活动与教学无关，就可以不重视甚至轻视。一些学生认为这些活动时间是放松时间，还有一些学生对于班级课堂的活动不积极，不配合老师的安排，使得教师精心设计的包

4、含每一个学生的课堂活动达不到应有的效果，甚至形同虚设。　　2.由于地区不同，学生和老师的素质以及学习环境均不一样。要让语文学习动起来，就要充分发挥学生的动手能力，去收集信息，去参加活动。但是不同的地区与环境，其效果却大不一样。农村由于其综合发展落后于城市，学生的综合素质往往很难提高，学生所接触的信息量比较小，就不能够很好地配合一些活动，领略一些信息。例如，在学习名人名言时，课前预习最佳搜集信息的方法是上网查阅。然而，农村中的孩子很难做到人人上网，这样就不能很好地搜集信息，更不用提互相交流补充，于是有效的课堂活动也很难展开。这样不仅不利于学生学习效率提高，也会间接打击教师的积

5、极性。4　　二、让小学语文课堂“动”起来的途径　　（一）在课堂上要充分调动学生敢于发言的积极性　　1.语文要理解文章中作者的心理感受，一个十分简洁的方法就是对文章进行有感情的阅读与朗诵。教师在对小学语文课堂进行设计时，要充分考虑如何增加朗诵的时间，如何让每一个学生都开口，跟随作者的感情进行朗诵，争取做到人人参与，人人张嘴、人人有声。教师自身更要起到榜样的作用，在备课时要有阅读，要想学生做得好，教师就要首先要以身作则。　　2.要注意对学生口头表达能力的培养，在小学阶段要有一定的口头表达训练。可以利用看图说话的方式，让学生在观察的时候学会组织语言，表达自己心中所想。在小学的高年

6、级，教师也可以设定假设的情境，然后帮助学生定位角色，引起他们表达的兴趣。在这种假设的情境中，尽量选择学生熟悉的场景，让他们在对话完成后得到一定的启发或者是教育意义。　　（二）在语文课堂上要充分调动学生的思考能力和学习习惯　　1.鼓励学生提出问题。学习要有思考，而要思考则必须要教会学生质疑的能力。要想培养出一流的学生，就要教会学生自己思考的能力和敢于怀疑的精神。在课堂的设计中，教师必须加上提问题的环节，帮助学生发现问题，鼓励学生提出问题。例如，可以精心设计课堂提问，抓住课文的矛盾之处进行小辩论等。学生会在教师的引导下，一步步养成质疑的精神，敢于怀疑，善于思考。4　　2.培养学

7、生联系实际的能力。语文作为一门基础课程，决不能脱离实际，要教会学生联系实际，与现实接触。在教授大自然景物时，不妨创造条件，到草地上去讲课，让学生自己辨认花朵和草地，观察昆虫，感受大自然的美好。这样在学生心中所形成的印象，要远远大于在教室内的教授。　　3.培养学生的创新能力。国家之所以要提倡创新能力，是因为在新的世纪，只有创新，才能进步，国家也才能兴旺发达。小学语文作为一门基础学科，蕴藏着无数的创造性机会。所以小学语文教育者要充分激发学生的好奇心和想象力，鼓励学生主动探索新的知识，产生新的想法。对于一些问题，如果学生