探析小学语文教学中的情感教学

《探析小学语文教学中的情感教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探析小学语文教学中的情感教学　　摘要：文章通过对近年来中小学教育的发展方向及侧重点展开论述，主要探讨了小学语文教学过程中采用情感教学的优势和重要性，并对开展和深入贯彻这个教学方式的教育举措提出了有效的建议和可行性措施。　　关键词：小学语文创设情境教师引导思维扩展　　1前言　　所谓情感教学，是指教师在教学中的一种重要教育方式，顾名思义，其主要通过和借助情感了实景和意境来引导开发学生的思维想法，接受知识的能力和激发学生自身潜能的一种新型教育方式和体系。这些年，随着课改不断地普遍化和大众化，绝大部分地区已经由原来的应试教育逐渐转换成素质教育，在这过程中，情感教学的地位也越来

2、越凸显出来。情感教学不仅仅在学生的学习上充当了先行官，也很好的将知识情感和学生认知情感有效结合，起到了举足轻重的桥梁作用。　　2情感教学的重要性5　　从大的角度上来看，情感是区别于人与动物的最大的不同，情感是人类发展5000年的文明结晶，是我们不断进化，不断突破思维模式的重要组成部分。从小的角度上来看，情感又是情感教学，乃至教学最根本的方法和路径，特别是在小学语文教学。为什么这么说呢，原因如下，小学时最为孩子最初接受教育洗礼的神圣的教学环境，小学又是在这个年龄段，孩子们最初增加和学习认知的地方，所以采用情感教学方式在小学中，能吸引其学习欲望，这种方法是设身处地的为他们

3、能更好的接受知识和让他们感同身受的体会语文乐趣的环节。　　相对于传统的语文教学方式，情感教学在语文课堂中是一种新型的教育模式，在传统教学中，语文的教学是单调的，是平白无味的，缺少的是老师和学生之间的交流和互动，往往最终导致，整个课堂是老师一个人在讲，台下却鸦雀无声。相比之下，情感教学在语文中的作用就很好的改善了改变了这个情况，情境教学的课堂上，这种教育方式将学生和语文知识，故事联系到一起，深深的吸引了小学生的求知欲望，让他们再学习的过程中有一种是学习的主动性，而不是传统的被动性，同时这种方式也助于学生对整个语文知识的把握，因为在其深入其中的过程上，也将他们自己和知识情

4、境连为一体，起到了学以致用的精髓。固然，这种新型的语文教育方式，应该得到教育学者的足够重视。　　3情感教学应秉承的方法和路径5　　第一、建造良好的创设情境环境和意境。情感教学中，如何设置情景是关键，老师作为作为实现语文情景教学的首要因素，应该发挥自身最大的硬件条件，在为教学提供良好的设施，更深的发觉授课内容的感情氛围，充分利用情景布置的环节烘托这种感情，这样方能在意境上吸引学生求知的欲望。在这些方面，作为教育者，特别是面对祖国年少的花朵，应当坚持以情感教育为主，本着以投入，热情，真情的情感去言传身教，尤其是在小学语文课本上，大多数文章都为名家名篇，文章本身就融合作者太

5、多的感情和感悟，这些思想中心是文章的精华，我们就要积极准备，加强环境感染力，丰富语言吸引力，将学生们的感情投入到整个语文意境中，更好的有利于学生成长和学习，也有利于教育者很好的把握教学方向和整体走向。　　第二、搭建良好的师生关系，坚持学生互动为出发点。从教育者的角度上探析师生关系对情感教学的必要性，作为传道授业的触发者，培养和塑造良好的师生直接关系着激发学生学习兴趣和好感，比如说，在一般的学习过程中，学生的学习都是被动的，但是如果学生喜欢或者被老师的教学魅力吸引，他们就会发自内心的主动增加学习的渴望和动力，用自己的热情和情感的语言来打动学生，真正做到互相信任，互相尊敬

6、。从学生的角度上探究这个问题，作为知识的接受者，学生希望和渴望和老师是一种学习上的平等关系，是和蔼可亲的教与学的真诚关系，良好的心态是学习的关键，因为有了良好的师生关系，在学习中，能起到一种愉悦的求知状态，我们在快乐中学习，把课堂当做家一样的温馨，把老师当做慈母般的相处，这样可以在知识的海洋驰骋。学生作为教学过程的主体，在语文情境学习上，应当坚持学生互动为出发点才能体现学生的主体位置。具体的有效路径如下几点，首先，可以实行角度互换的教学方式，让学生参与当情境设置的环节上，让他们也体会做课堂上的主人的感觉，探析他们的学习思维和看待问题的方式，为以后教学找到突破口，有利于

7、今后的改革和学习。其次，在语文教学中采用情境再现方式，将授课内容以情境的模式，重现在课堂上，比如说例如《闰土》这篇文章，我们完全可以模拟闰土当时捕鸟等情境，让学生身临其境，对当时的感情彻底的领悟和理解文章的感情，不失为一种真正的素质教育。5　　第三、以发散思维为主，扩展学生感悟的同时必须以老师引导为根本。语文情感教学是改革后素质教育的重要措施，其目的在于提高教学质量，扩散学生思维，发展学生看问题的角度和开拓视野，其以有利于学生学习为目标，倡导学生揉入课堂，走进知识的主动性，最大限度的扩展了学生的个性和开发了他们的兴趣爱好，有利于素质教育的把握。一方面