鲁教版小学二年级美术上册《儿歌变画》教案与反思

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1、儿歌变画教学过程：1、组织教学：检查学生准备情况。2、导入新课。师：同学们喜欢儿歌吗？谁来唱一曲？（1--2名学生）生：师：同学们真棒师：今天，老师给大家带来一首儿歌，请看。（打开课件）现在我们一起来读一《小老鼠上灯台》，师生拍手齐唱。（激发学生兴趣，使学生很愉快的进入到学习当中）。师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？生:想。师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。3、讲授新课：师：我们欣赏了儿歌《小老鼠上灯台》，请大家闭上眼睛想一想怎样把《小老鼠上灯台》配上一幅画？名

2、学生）生：师：同学们想象力真丰富,看老师配的背景画。师：我们来看下一首儿歌《大蜻蜓》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）生：你读得真棒□□老师在黑板上画出大蜻蜓。师：大家看我在黑板上画的大蜻蜓，我们如何让它变的更完美呢？现在请同学们齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。（指名学生说）生：师：同学们说的都很好，想象力很丰富。老师也想了一个背景供咱同学们参考。请看（出示课件）师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美的图画。师：同学们请看下一首儿歌《小青蛙》，（课件展示,—名学生朗诵儿歌）生：师：怎样把这《小青蛙》儿歌变成一幅画呢？生：师：同学们说的真好，《小青蛙

3、》这幅画小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌，好像在为我们赖以生存的环境祈福。师：大家请看下一首儿歌，出示儿歌《啄木鸟》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）生：师：那怎样把这首《啄木鸟》儿歌变成一幅画呢？生：师：同学们回答的非常棒，《啄木鸟》这幅画，小作者表现了啄木鸟在啄虫子。师：同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品，画的也很棒，咱们就一起来欣赏一下吧。欣赏《拔萝卜》、《咏鹅》、《小蝌蚪》等。师：以上我们学习了儿歌配画那怎样给儿歌配画。a、选儿歌b、构思图画c、画图画d、涂色（板书）师：以上我们对儿歌配画进行了学习，希望大家都要养成认真分析的好习惯。想好以后再画。大家想不想给自己喜欢的儿

4、歌配画。生：师：今天的作业：为自己喜欢的儿歌配画。（播放儿歌音乐）作业要求：（出示）①画自己喜欢的儿歌，先仔细分析儿歌的内容。②能够反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。③形式与儿歌内容要统一。④着色要恰当。学生做作业，教师巡视辅导。师：最后展示好的作品，让学生自己介绍自己的作品谈感受、评价别的同学的作品、找出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的原因。生：师：这节课同学们表现的非常的棒，我希望同学们今后能想出更好的儿歌，并能配出更美的图画。好，下课。教学反思：《儿歌变画》这节课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释儿歌，只为了完成

5、作业而做，尽管，我在课堂上提醒孩子要有创新意识，老师的和课本中的只作参考，但是，很多同学都是依照我的范作画葫芦，这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境，有创意即可，整体的作业效果还是很好的。儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽

6、。因此，在课堂上我先让孩子诵读了一些以典的儿歌，接着再画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。在这节课美术教学活动中，我想，孩子们的作品完成的好不好并不重要，关键是在绘画的过程中有什么样的收获和感悟，这才是最重要的。