小班比高矮游戏教案

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1、小班比高矮游戏教案一、活动目标：1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。2.大胆地用语言表述排列的结果。二、活动准备：lo三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片儿张。2。《幼儿画册》（第三册P7）。三、活动过程：（-）与幼儿谈话，引入活动。师：用小客人方式导入，（出示小客人）引起幼儿注意。（二）游戏：比高矮。1.把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。2•请两位小朋友和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的

2、、最矮的”。3.请三位小朋友比较高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。4•请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。5•出示照片，让幼儿区分高矮。（三）幼儿做相关练习。1.请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。2.鼓励幼儿相互检查，与同伴分享，交流自己的经验。延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。教学反思：今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张

3、三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿恵爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面,而且又直观形象。活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高,谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。接着，我乂选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图

4、片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。小班比高矮游戏教案篇二教学目标：1.通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2•培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3O在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。教学难点、重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。教学用具：积木块。教学过程：一、感知物体有高有矮1.引导比较找两个身高相差较大的学生比较2.板题：高矮1.判断高矮2.读题比较大小、胖瘦宜肯定评价1.感知人有高有矮2.明确学习目

5、标二、探究方法1•情境演示两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮2.布置活动小组合作探究比高矮的方法1.汇报交流4•总结方法;直接比或作记号比等方法1.不能一眼看出谁高谁矮2.小组合作同桌比高矮3.以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动组间互评肯定方法鼓励求异思维1.激疑启思2.培养参与意识与合作能力3•培养思维创造性和语言表达力及自信力三、排队游戏1.3人一组说说谁最高谁最矮2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高1.判断并说明方法2.判断并说明方法组间互评，肯定鼓励1・培养运用不同方法解决问题的

6、能力1•培养思维说理能力四、反馈练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比较高和矮2.举其他恵爱的动物作比较反馈同桌纠错汇报，独立判V、X并改正鼓励互查1•培养审题的学习习惯，能自查、互查1.激趣五、学生活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)1.摆高活动那积木或铅笔搭高不倒比较1•悄悄话游戏(1)表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮(2)判断思考谁高，问题出在哪儿？