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《小学英语新课标教案附教学反思《chinatowninamerica》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学英语新课标教案附教学反思《ChinatowninAmerica^教学设计教学目标：1、知识目标：学会单词：miss,sometimes,restaurant,really,dancingo掌握本课的重点句子There'saChinatowninNewYork・TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.理解课文内容。2、能力目标：学会运用“Therebe”描述事物。完成围绕本课设计的相关练习，通过小组活动培养学生合作学习的能力。3、情感目标:培养学生养成良好的听、说、读、写习惯。鼓励学生在学习和
2、生活中了解中、西文化，进行爱国主义教育。教学重、难点：学会运用Thereis/Thereare描述事物。教学策略：《新标准英语》提倡“任务型”的教学设计,主张“听说先行，然后读写”，要求尽量创建真实的语言环境，引导学生在情景中学语言，开展多种类型的任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。立足这一点，我充分利用学生已有的关于”Chinatown”的知识，引导学生在运用语言中学习语言，穿插听、说、读、写的能力训练,从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言“为用而学，在用中学，学了就用”
3、，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。具体釆用情境法、“任务教学法”学习新课文、“小组合作学习法”操练。鼓励学生不要害怕，大胆开口尽可能多的运用英语进行交流，在此基础上达到全面和谐的发展。教学媒体:1、多媒体课件、投影仪、录音机。2、单词卡片、贴画及物品若干教学过程：一、热身活动：1、Hello,boysandgirls.Areyoureadyforourclass?Classbegins!Nicetomeetyou!Sitdown,please・2、Boysandgirls,Let，ssinganEnglishsong《postman》教师
4、放音乐，学生跟唱。【让学生在轻松欢乐的氛围中开始新的一课，激起兴趣。同时，歌曲中有thereis/thereare,以旧引新。】3、uBoysandgirIs,doyouknowChinatown?^请学生说一说他们了解的“唐人街”，教师可以适当的根据实际情况多找几位同学说一说他们知道的有关唐人街的知识。【这个环节，不强求学生能用英语说出完整的句子。只要求每一个学生都能开口说一说他知道的唐人街。因为这个话题对于学生来说不陌生，学生乐于交谈，为后面的教学作引子，既有联系又不乏趣味性】二、教授新课1>Boysandgirls・Lookatthispi
5、cture,whatcanyouseeinthepicture?引导学生说出Chinatown,并且进一步说出"There"saChinatowninNewYork^.引导学生说出shop,restaurant,进而说出句子uTherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.”。教师提问：Whataretheydoing?进而引出“Chinesedancing以及“ThereisChinesedancing・”【教师出示图片，提出学习任务，让学生“感知”学习材料。在正式学习课文之前放手让学生大胆猜想，最大
6、限度地调动积极参与的热情和学习兴趣。同时，集中出示本课的重点知识，加强训练。】2、听课文录音，思考下列问题，课件出示:b)DoesDamingmissChina?c)Whoissendinganemail?【让学生边听录音边思考，通过三个简单的问题，把学生们的注意力集中。同时这样长久的训练，有助于学生听力水平的提高】4、Openyourbooksandturntopage,逐句跟读，提醒学生注意语音语调。【让学生随录音机跟读，有助于形成正确规范的语音、语调】5、小组活动。组长组织本小组的成员熟读课文，准备展示。【发挥小组优势，互帮互学，为下一环节
7、的“实战”作好铺垫】6、小组展示，提倡个性化的展示。采取互评。【展示结束后，请学生评一评，给予相应的奖励】7、自读课文，并请学生独立找出本课的重点句子，和同伴说一说。【引导学生独立学习、独立分析总结。在与同伴的交流中取长补短】课件出示：ThereisaChinatowninNewYork・TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.ThereisChinesedancing.引导学生观察句子,总结Thereis和Thereare的用法。【提请学生注意thereis/thereare的区别，为后面的练
8、习做铺垫。】8、巩固练习。课件出示习题，用thereis/thereare填空，要求每一个学生独立完成，说一说原因。三、联系实际，拓展练
