发现别人的长处，正视自己的不足

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1、发现别人的长处，正视自己的不足　　教材说明　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以童话故事形式出现，深受小学生喜爱。并借助小柳树和小枣树不同的生长情况，赋予它们不同的性格特点。教材为课文选配的画面生动、形象，降低了学生理解和感悟课文内容的难度。并通过小柳树和小枣树之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。　　设计理念　　依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，在课堂上，我创造情境，着重培养学生学会从阅读中理

2、解课文内容，从阅读中体验情感，体现“简简单单学语文”的设计理念。设计上体现：　　1、创设情境，激发学生的学习兴趣。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。　　2、教学中以读为主，通过设计多种活动，使学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。5　　3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生结合

3、生活实际尽情地说、交流，读中又培养了口语交际能力；引导和调动学生的情感体验，在读中主动探究，悟情、悟理。以读为本，尊重学生朗读中的独特感受，培养学生朗读兴趣。　　教学目标　　1、能认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。　　3、分角色有感情地读课文，培养学生的表达能力　　4、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。　　教学重点　　在朗读中主动探究，误情误理，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多

4、看别人的长处。　　教学过程　　一、新课导入　　学生汇报课前搜集到的小柳树和小枣树的材料。过渡：小柳树和小枣树之间会发生什么故事呢？然后学生齐读课文。（课前布置学生搜集材料，学生则可通过书籍、电视等多方面收集信息。培养了学生积累知识的能力。）　　二、生词学习　　出示两组生词：①细细的、绿绿的、漂亮②5弯弯曲曲、光秃秃、难看。并提问：谁能把这几个词连起来说一说小柳树和小枣树分别长得什么样子？回答：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，很漂亮！小枣树的树枝弯弯曲曲的，真难看！　　三、借助课件理解课文内容，培养语感　　1、课

5、件出示三幅图（春天的小柳树）：这就是春天的小柳树，它在春天长得很快，很美。那么课文中又是怎么描写的呢？请同学们赶快到文中找一找，用横线划划。　　用不同的符号画出描写小柳树和小枣树外形特点的词句。再让学生朗读勾哂的句子，看谁读得好。　　提问：小柳树是这样的美丽，相比之下，小枣树呢？（不好看）我们来看一看，比一比。回答：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，而小枣树却树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树穿上一身浅绿色的衣服，小枣树还是光秃秃的。　　2、课件出示句子。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂

6、亮！”小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”　　提问：你们都把小柳树的骄傲读出来了。小柳树不只说话骄傲，课文中还有哪个句子也能看出小柳树很骄傲？回答：她在微风里得意地跳起舞来。　　提问：通过这三句话，请体会一下，此时的小柳树，是一棵什么样的小柳树（出示：这是一棵（）的小柳树）。提空：这是一棵（不懂礼貌、骄傲、得意）的小柳树。5　　3、课件出示课文的第五自然段。到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来，而小柳树什么也没结。提问：小柳树想：“以前

7、我总是说枣树不好看，这次她该说我啦！”回答：没有。小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那多好啊！”　　4、学生汇报讨论结果。学生边汇报.教师边引导学生理解小枣树的宽宏　　大量，善于发现别人的优点。在这一环节的设计中，利用两个课件的直观性。调动学生学习的兴趣。激发学生的求知欲。直观地展示课文内客。帮助学生理解课文，有意识地为学生提供自由阅读、自由发表意见的时间和空间，通过教师的点拨，领会作者的写作

8、目的。　　点拨：春天柳树的美我们已经知道了。这时正是秋天，老师曾让你们去观察秋天的柳树，课前我注意到有的同学还把它画下来，我们来看看。（板贴画）小柳树在春天里很好看，秋天却不结果，小枣树虽然长得不好看，在秋天却结出了又大又红的果子。你能用我们学过的成语来概括这篇课文所说明的道理吗？回答：“尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。”小院里四季有了它们不同景色的交替就更加美了，也多了很多欢乐。我们要像小