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时间:2019-01-05
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1、加强教风学风建设优化教书育人环境 【摘要】教风学风建设是高校精神文明建设的重要内容之一。良好的校风是高校的宝贵财富,是立校之本。本文从教风学风建设的重要性入手,分析了优良的教风学风在人才培养和学校建设中的重要作用,提出进一步加强教风学风建设的措施,强调教风学风建设的目的是为了切实提高人才培养质量,优化教书育人环境。 【关键词】教风学风;问题;措施 一、加强教风学风建设的重要性 (一)优良的教风学风是人才培养质量的根本保证 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出
2、:“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养高素质专门人才和拔尖创新人才。”教育部部长袁贵仁曾讲过:“人才培养是提高质量的重中之重。在高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四大职能中,人才培养是核心。”这是对高等教育人才培养功能的再次重申,也意味着高等教育的本质回归。 大学的本质在于通过有组织、有目的的教育活动,影响人的成长和发展。教学活动是教育活动的主要形式,“教”的质量和“学”的质量构成了教学活动的质量,教风和学风是影响教学质量诸多因素中最关键、最活跃的两个因素。我国高等教育现
3、已进入内涵式发展阶段,主要任务是提高教育教学水平和人才培养质量,这就要求高校必须切实加强教风学风建设。5 (二)优良的教风学风是建设高水平大学的内在要求 优良的教风学风是大学发展的内在要求,是衡量大学办学思想、教育质量和管理水平等软实力的重要指标。美国著名教育家科南特说:“大学的荣誉,不在它的校舍和人数,而在于它一代又一代人的风气和质量。”不仅有一流研究水平,还有一流教学水平和教风学风,这已成为高水平大学的显著特征。 对现代高校来说,人才培养是学校最根本的任务;本科教学是学校所有教学工作中最重
4、要的内容;教风和学风是本科教学质量最重要、最根本的保证。要实现培养高质量创新人才的目标,就必须把教风学风建设作为一项重要的基础工程常抓不懈,长期坚持。 (三)优良的教风和学风是实施文化强校的重要内容 温家宝总理说过,“高校办得好不好,不在规模大小,关键是要办出特色,形成自己的办学理念和风格。”文化强校说到底就是要营造一种良好的、和谐的校园环境和校园氛围,办出自己的风格,提升学校软实力。进行教风学风建设,是实施文化强校的一个重要内容。优良的教风学风,是经过很多代人的积累和锤炼形成的,是大学精神的集
5、中体现,是大学的宝贵财产,也是大学进步不可或缺的重要资源。 二、教风学风建设存在的主要问题 当前,我国高等学校的教风学风总体上是好的,但近一个时期以来,在教师和学生的“教”与“学”5活动中,急功近利、浮躁浮夸、考试舞弊时有发生,甚至出现抄袭剽窃、伪造篡改、买卖论文等不良现象和不端行为。少数教师责任心不强,师德不太高,对教学工作不重视、不投入,没有激情,没有把本科教学工作当成自己最重要的工作去完成;有的同学不在教室、实验室、图书室或阅览室学习,而是在寝室睡觉、打牌、喝酒,在外逛街、上网,学风问题比
6、较突出;学校对教风和学风的关注不够、重视不足;教风学风建设机制有待进一步完善。 三、加强教风学风建设的措施 (一)加强管理促教风学风建设 温家宝总理在全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上讲话指出:“教师是立教之本。有高水平的教师,才能有高水平的教育。”教育部副部长杜玉波多次强调:“提高教师队伍素质,关键要落实“师德为先、教学为要、科研为基”。由此可见,教师是提高教育水平的关键,在教风学风建设中,师德建设至关重要。国务院下发的关于加强教师队伍建设的意见(国发〔2012〕41号)中明确要求:要
7、建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。开展各种形式的师德教育,把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。加大优秀师德典型宣传力度,促进形成重德养德的良好风气。研究制定科学合理的师德考评方式,完善师德考评制度,将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标,对教师实行师德表现一票否决制,完善学生、家长和社会参与的师德监督机制。5 加强教风学风建设还要加强学生的人生观、价值观、荣辱观教育,充分发挥思想政治理论课的主渠道作用
8、,注重学习实效。丰富理想信念教育的内容和形式,开展贴近学生学习生活实际的主题教育活动,反对不良风气,大力倡导和树立新时期的优良学风。对新生开展以思想政治教育、习惯养成教育、发展与成才教育为主要内容的入学教育。做好大学生诚信守则进教室、进园区、进团支部工作。强化学生在学风建设中的主体地位,强调学生主动学习的责任,增强学生自主学习的能力,推进大学生诚信教育常态化和长效化。教学方面要进一步强化学生规范管理,全方位开展规章制度教育,强化教学秩序管理。 (二)加强制度建设促教
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